LEADER 03698nam 2200577 450 001 9910815603303321 005 20230626010323.0 010 $a84-9064-108-0 010 $a84-9064-146-3 035 $a(CKB)2560000000336815 035 $a(EBL)3221874 035 $a(OCoLC)923038288 035 $a(MiAaPQ)EBC3221874 035 $a(OCoLC)992095825 035 $a(FlNmELB)ELB57642 035 $a(MiAaPQ)EBC7051695 035 $a(Au-PeEL)EBL7051695 035 $a(EXLCZ)992560000000336815 100 $a20230626d2014 uy 0 101 0 $aspa 135 $aur|n|---||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aFormar, comunicar y negociar $eaplicacio?n a la prevencio?n de riesgos laborales /$fJaume Llacuna Morera, Xavier Baraza Sa?nchez, and A?ngel Bernal Rapela 210 1$aBarcelona, Spain :$cEditorial UOC,$d[2014] 210 4$d©2014 215 $a1 online resource (201 p.) 225 1 $aManuales Administracio?n pra?ctica 300 $aIncluye i?ndice. 311 $a84-9029-816-5 320 $aIncluye bibliografi?a. 327 $aFormar, comunicar y negociar (...); Pa?gina Legal; I?ndice; Introduccio?n; Capi?tulo I La formacio?n en prevencio?n de riesgos laborales; 1. La formacio?n del adulto; 2. Definicio?n de objetivos docentes; 3. La planificacio?n del proceso de ensen?anza; 4. La evaluacio?n y el espacio fi?sico del proceso de ensen?anza; 5. La insercio?n de las nuevas tecnologi?as (NNTT) en la formacio?n del adulto; Bibliografi?a; Capi?tulo II La comunicacio?n en prevencio?n de riesgos laborales; 1. La comunicacio?n en el adulto; 2. La comunicacio?n no verbal; 3. Recursos para la comunicacio?n no verbal; Bibliografi?a 327 $aCapi?tulo III La negociacio?n en prevencio?n de riesgos laborales1. El conflicto en las organizaciones; 2. Negociacio?n; Bibliografi?a 330 $aCuando abordamos el tema de la prevención de riesgos laborales no solemos entender que, una vez solucionados los problemas estrictamente materiales que originan el problema, el objetivo es modificar, consciente y voluntariamente, la conducta de las personas. Conducta que debe evitar las situaciones de riesgo desde la conciencia de la situación y el deseo de perdurar en la situación óptima a lo largo de toda la vida. Ello supone que enfoquemos los tres temas tratados en este manual desde la óptica de la repercusión entendida esta como la conducta segura. De ahí que entendamos el proceso de enseñanza/aprendizaje como algo activo y que no finaliza cuando acaba lo que consideramos como propiamente un proceso de enseñanza, sino que perdura en los alumnos (adultos) a modo de continua autoformación. Esto pasa por generar un buen mecanismo de comunicación y descubrir las situaciones de riesgo para, desde el análisis, proceder a la solución tanto individual como conjunta. Por otra parte, deberemos considerar que la forma¬ción en prevención no puede darse en un entorno conflictivo y que, en ocasiones, la misma negociación es ya la acción preventiva. De ahí que abordemos también este tema como un apartado del conjunto formativo. 410 0$aManuales Administracio?n pra?ctica. 606 $aIndustrial safety 606 $aNegotiation 615 0$aIndustrial safety. 615 0$aNegotiation. 676 $a363.11 700 $aLlacuna$b Jaume$01668752 702 $aBaraza Sa?nchez$b Xavier 702 $aBernal Rapela$b A?ngel 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910815603303321 996 $aFormar, comunicar y negociar$94029562 997 $aUNINA