LEADER 02745nam 2200397 450 001 9910815396103321 005 20230725030232.0 010 $a3-8325-9848-0 035 $a(CKB)4340000000242806 035 $a(MiAaPQ)EBC5219680 035 $a58a1c683-87fc-4e1c-8702-3edeb0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994340000000242806 100 $a20180530d2011 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aAnalyse der Fachinhaltlichen Qualitat Von Schulerausserungen und Deren Einfluss Auf Den Lernerfolg $eEine Videostudie Zu Kooperativer Kleingruppenarbeit. /$fRebecca Knobloch 210 1$aBerlin :$cLogos Verlag Berlin,$d2011. 215 $a1 online resource (200 pages) 225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen 300 $aPublicationDate: 20111210 311 $a3-8325-3006-1 330 $aLong description: Im Mittelpunkt der hier vorgestellten Studie steht die Untersuchung des Einflusses der fachlichen Qualität von Schüleräußerungen auf den Lernerfolg. Hierzu wurden zunächst bereits existierende Videos von experimentellen Kleingruppenarbeitsphasen im Chemieunterricht reanalysiert, um die Kommunikationsmerkmale besonders erfolgreicher Kleingruppen beschreiben zu können. Zu diesem Zweck wurde ein Kategoriensystem entwickelt, das die fachliche Qualität von Schüleräußerungen in verschiedenen Kategorien (Richtigkeit, Komplexität, kognitive Prozesse) erfasst. Basierend auf den Ergebnissen der Reanalyse wurden anschließend die Instruktionen mit dem Ziel einer Förderung hochwertiger Redeanteile zwischen den Gruppenmitgliedern überarbeitet. Die Lernwirksamkeit dieser veränderten Instruktionen wurde im Rahmen einer Interventionsstudie mit Hilfe von fachspezifischen Leistungstests geprüft. Die Interventionsstudie erfolgte an 12 Gymnasien in NRW (N = 192 Schülerinnen und Schüler). Die Veränderung der Kommunikationsprozesse wurde durch eine kategoriengeleitete, videobasierte Analyse der Verhaltensbeobachtungen erhoben. Die Ergebnisse zeigen, dass eine Optimierung der Qualität der fachlichen Äußerungen durch die Instruktionen möglich war. Zudem konnte gezeigt werden, dass durch die optimierten Kommunikationsanteile vor allem das komplexere Zusammenhangswissen gefördert werden konnte. 606 $aConcept learning 615 0$aConcept learning. 676 $a370.1523 700 $aKnobloch$b Rebecca$01643986 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910815396103321 996 $aAnalyse der Fachinhaltlichen Qualitat Von Schulerausserungen und Deren Einfluss Auf Den Lernerfolg$93989553 997 $aUNINA