LEADER 04166nam 2200481 450 001 9910814220103321 005 20230809232952.0 010 $a3-95987-066-3 035 $a(CKB)4100000011371520 035 $a(MiAaPQ)EBC6274228 035 $a(Au-PeEL)EBL6274228 035 $a(OCoLC)1182869454 035 $a62160ac6-99ec-4716-819e-1780b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011371520 100 $a20220525d2017 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aMathematische Begabung im fru?hen Grundschulalter unter besonderer Beru?cksichtigung kognitiver Merkmale /$fDaniela Aßmus 205 $a1st ed. 210 1$aMu?nster :$cWTM Verlag fu?r wissenschaftliche Texte und Medien,$d[2017] 210 4$d©2017 215 $a1 online resource (409 pages) 225 0 $aHochschulschriften zur Mathematikdidaktik ;$vBand 6 300 $aPublicationDate: 20171215 311 $a3-95987-065-5 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aIntro -- Inhaltsverzeichnis -- Dank -- Einleitung -- 1. Begabung -- 1.1 Theoretische Positionen zum Begabungsbegriff -- 1.2 Begabungsmodelle -- 1.3 Begabung und Expertise -- 2. Mathematische Begabung -- 2.1 Mathematisches Ta?tigsein -- 2.2 Mathematische Begabung und intellektuelle Begabung -- 2.3 Kognitive Merkmale mathematischer Begabung -- 2.4 Modelle zur Entwicklung mathematischer Begabung und Leistung -- 2.5 Altersspezifische Besonderheiten mathematisch begabter Kinder im fru?hen Grundschulalter -- 3. Zusammenfassung des Theorieteils -- 4. Empirische Untersuchung -- 4.1 Zielsetzung und Fragestellungen -- 4.2 Methodologische U?berlegungen und Untersuchungsdesign -- 4.3 Die Indikatoraufgaben der Hauptstudie -- 4.4 Auswahl der Stichprobe -- 4.5 Durchfu?hrung der Untersuchung -- 4.6 Auswertung -- 5. Ergebnisse -- 5.1 Geschlechtsspezifische Ergebnisse in der Vergleichsgruppe -- 5.2 Ergebnisse des Signifikanztests (Test - und Vergleichsgruppe) -- 5.3 Ergebnisse zu den einzelnen Indikatoraufgaben -- 5.4 Zusammenfassung der Ergebnisse der Hauptstudie und Folgerungen fu?r die untersuchten Begabungsmerkmale -- 6. Weiterfu?hrende Erkundungen -- 6.1 Vergleich Fo?rderprojekt - Schulklasse -- 6.2 Einzelfallstudien -- 7. Zusammenfassung und Ausblick -- 7.1 Zusammenfassung der Ergebnisse -- 7.2 Methodenkritische Reflexion -- 7.3 Folgerungen fu?r die Identifizierung mathematischer Begabungen bei Zweitkla?sslern -- 7.4 Offene Fragen und Vorschla?ge fu?r weiterfu?hrende Untersuchungen -- 8. Literaturverzeichnis -- 9. Anhang. 330 $aLong description: Bereits in den ersten Schuljahren fallen einige Kinder durch für ihr Alter außergewöhnliche mathematische Fähigkeiten auf. Die vorliegende Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, kognitive Merkmale solcher Begabungen bei Zweitklässlern systematisch zu untersuchen und damit eine in dieser Hinsicht bislang kaum betrachtete Altersgruppe detailliert in den Blick zu nehmen. Ausgehend von theoretischen Konzeptionen und empirischen Befunden aus der Mathematikdidaktik und ihren verschiedenen Bezugsdisziplinen wird zunächst ausführlich herausgearbeitet, welche Merkmale zur Charakterisierung mathematischer Begabungen im frühen Grundschulalter geeignet sein könnten. Das so entwickelte hypothetische Merkmalssystem wird anschließend unter Nutzung quantitativer und qualitativer Methoden empirisch auf seine Tauglichkeit geprüft. Dabei zeigen sich wesentliche Unterschiede zwischen mathematisch begabten Zweitklässlern und Kindern einer Vergleichsgruppe hinsichtlich der betrachteten kognitiven Merkmale. 410 0$aHochschulschriften zur Mathematik-Didaktik 606 $aMathematics$xStudy and teaching 615 0$aMathematics$xStudy and teaching. 676 $a510.71 700 $aAßmus$b Daniela$01712915 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910814220103321 996 $aMathematische Begabung im fru?hen Grundschulalter unter besonderer Beru?cksichtigung kognitiver Merkmale$94105463 997 $aUNINA