LEADER 01105nam--2200349---450- 001 990002914320203316 005 20070502103934.0 035 $a000291432 035 $aUSA01000291432 035 $a(ALEPH)000291432USA01 035 $a000291432 100 $a20070502d1974----km-y0itay50------ba 101 $afre 102 $aFR 105 $aa---||||001yy 200 1 $aBanques de données archéologiques$eMarseille 12-14 juin 1972 210 $aParis$cEdition du centre national de la recherche scientifique$d1974 215 $a331 p.$cill.$d28 cm 225 2 $aColloque Nationaux du Centre National de la recherche scientifique$v932 410 0$12001$aColloque Nationaux du Centre National de la recherche scientifique$v932 454 1$12001 461 1$1001-------$12001 606 0 $aArcheologia$xDonazioni 676 $a930.1 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990002914320203316 951 $aC II f 6$b265 DLM$cC II 959 $aBK 969 $aDILAM 979 $aDILAM$b90$c20070502$lUSA01$h1039 996 $aBanques de données archéologiques$9988663 997 $aUNISA LEADER 04614nam 2200745Ia 450 001 9910782728103321 005 20230912134838.0 010 $a1-282-85474-7 010 $a9786612854743 010 $a0-7735-6684-8 024 7 $a10.1515/9780773566842 035 $a(CKB)1000000000713625 035 $a(SSID)ssj0000280372 035 $a(PQKBManifestationID)11224756 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000280372 035 $a(PQKBWorkID)10269000 035 $a(PQKB)10861271 035 $a(CaPaEBR)400925 035 $a(Au-PeEL)EBL3331104 035 $a(CaPaEBR)ebr10141775 035 $a(CaONFJC)MIL285474 035 $a(OCoLC)929121388 035 $a(VaAlCD)20.500.12592/wmr3mx 035 $a(schport)gibson_crkn/2009-12-01/1/400925 035 $a(MiAaPQ)EBC3331104 035 $a(DE-B1597)656437 035 $a(DE-B1597)9780773566842 035 $a(MiAaPQ)EBC3245461 035 $a(EXLCZ)991000000000713625 100 $a19970422d1997 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 12$aA house of words$b[electronic resource] $eJewish writing, identity and memory /$fNorman Ravvin 210 $aMontreal ;$aBuffalo $cMcGill-Queen's University Press$dc1997 215 $ax, 191 p. $cill. ;$d24 cm 225 1 $aMcGill-Queen's studies in ethnic history. Series two 300 $aIncludes index. 311 $a0-7735-1665-4 311 $a0-7735-1664-6 320 $aIncludes bibliographical references (p. [177]-187) and index. 327 $tFront Matter -- $tContents -- $tAcknowledgments -- $tIllustrations -- $tIntroduction: This World and Others -- $tWhat Sort of Home Is the Past? -- $tForethought: Building a House of Words -- $tEli Mandel?s Family Architecture: Building a House of Words on the Prairies -- $tWriting around the Holocaust: Uncovering the Ethical Centre of Leonard Cohen?s Beautiful Losers -- $tTaking the Victims? Side: Mordecai Richler?s Response to the Holocaust in St. Urbain?s Horseman -- $tStrange Presences -- $tForethought: Facing Up to the Past -- $tStrange Presences on the Family Tree: The Unacknowledged Literary Father in Philip Roth?s The Prague Orgy -- $tPhilip Roth?s Literary Ghost: Rereading Anne Frank -- $tGhost Writing: Chava Rosenfarb?s The Tree of Life -- $tConfronting Apocalypse -- $tForethought: On Refusing to End -- $tApocalypse Stalled: The Role of Traditional Archetype and Symbol in Nathanael West?s Miss Lonelyhearts and The Day of the Locust -- $tAn End to Endings: Saul Bellow?s Anti-Apocalyptic Novel -- $tThe Collaborator -- $tForethought -- $tWarring with Shadows: The Holocaust and the Academy -- $tConclusion: In Search of a Multicultural Tradition -- $tNotes -- $tBibliography -- $tIndex 330 $aArguing that Jewish North American writing is too commonly discussed as part of the mainstream, neglecting the Jewish aspects of the works, Ravvin places the writing of Bellow, Richler, Cohen, West, Mandel, Roth, and Rosenfarb within the Jewish context that the works demand. Ravvin depicts a Jewish cultural landscape within which postwar writers contend with community and identity, continuity and loss, and highlights the way this particular landscape is entangled with broader literary and cultural traditions. He considers Bellow and West alongside apocalyptic narratives, discusses Cohen in relation to the counterculture, examines Mandel's postmodern view of history, and looks at autobiography and ethics in Roth and Rosenfarb. At once scholarly and poetic, A House of Words will appeal to the general reader of Canadian, American, and Jewish literature and history, as well as to specialists in these fields. 410 0$aMcGill-Queen's studies in ethnic history.$nSeries two. 517 3 $aJewish writing, identity and memory 606 $aAmerican fiction$xJewish authors$xHistory and criticism 606 $aAmerican fiction$y20th century$xHistory and criticism 606 $aJews in literature 606 $aHolocaust, Jewish (1939-1945), in literature 607 $aNorth America$xIntellectual life 615 0$aAmerican fiction$xJewish authors$xHistory and criticism. 615 0$aAmerican fiction$xHistory and criticism. 615 0$aJews in literature. 615 0$aHolocaust, Jewish (1939-1945), in literature. 676 $a813/.54098924 700 $aRavvin$b Norman$f1963-$01540073 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910782728103321 996 $aA house of words$93791445 997 $aUNINA LEADER 12621nam 2200553 450 001 9910814023203321 005 20230814234344.0 010 $a3-95987-088-4 035 $a(CKB)4100000011371572 035 $a(MiAaPQ)EBC6274238 035 $a(Au-PeEL)EBL6274238 035 $a(OCoLC)1182855581 035 $a62160ac1-70dc-4728-b9e9-1780b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011371572 100 $a20220525d2018 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aForschendes Lernen - the wider view $eEine Tagung des Zentrums fu?r Lehrerbildung der Westfa?lischen Wilhelms-Universita?t Mu?nster vom 25. bis 27.09.2017 /$fNils Neuber, Walther Paravicini & Martin Stein (Hrsg.) 205 $a1st ed. 210 1$aMu?nster :$cWTM Verlag fu?r wissenschaftliche Texte und Medien,$d[2018] 210 4$d©2018 215 $a1 online resource (517 pages) 225 0 $aSchriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik ;$vBand 3 300 $aPublicationDate: 20180801 311 $a3-95987-087-6 327 $aIntro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Teil 1: Hauptvortra?ge -- Nils NEUBER, Mu?nster -- Von der Erfahrung zur Erkenntnis - Zuga?nge zum Forschenden Lernen am Beispiel der Sportlehrerbildung -- Gabi REINMANN, Hamburg -- Lernen durch Forschung - aber welche? -- Teil 2: Parallelvortra?ge -- Wolfgang FICHTEN/Ulrike WEYLAND, Oldenburg und Mu?nster -- Empirie zu Forschendem Lernen: Analyse und Perspektiven unter Beru?cksichtigung der Evaluation von Praxissemestern -- Katrin GIRGENSOHN, Frankfurt (Oder) -- Forschendes Lernen institutionalisieren - eine theoretische Perspektive -- Elke HILDEBRANDT und Mark WEIßHAUPT, Windisch (Schweiz) -- Vom Spielbewusstsein zum Forschenden Lernen -- Michelle MALLWITZ, Frankfurt am Main -- Die Bedeutung der Pra?sentation studentischer Forschungsergebnisse anhand von Praxisbeispielen studentischer Initiativen -- Victoria MARI?N, Carola SCHIRMER, Carl von Ossietzky University of Oldenburg -- Design of a teacher-training workshop to support researchbased learning processes with digital media -- Jean-Luc PATRY, Salzburg (O?sterreich) -- Lehre durch Forschung und Forschung durch Lehre: Untersuchung zum Pa?dagogischen Takt mit Nachtra?glichem Lautem Denken -- Ayla SATILMIS, Universita?t Bremen -- Diversita?t und Partizipation im Wissenschaftsbetrieb - Denkansto?ße zur Hochschulo?ffnung durch Forschendes Lernen -- Teil 3:Vortra?ge zuRahmenbedingungen -- Marius ALBIEZ, Tu?bingen -- Thomas POTTHAST, Tu?bingen -- Gemeinsam lernen, forschen, engagieren. Alles eins? -- Carola EBERT, Berlin -- Herausforderungen einer transdisziplina?ren Ausbildung. Vom Nutzen und den Schwierigkeiten Forschenden Lernens in der Architekturlehre -- Birgit ENGEL, Mu?nster -- Potenziale a?sthetisch-pha?nomenologischer Forschungsbezu?ge fu?r die Lehrerinnen und Lehrerbildung. -- Ulrich KERN, Soest -- Petra KERN, Heiligenhaus. 327 $aPla?doyer fu?r eine kreativ-wissenschaftliche Problemlo?sungskompetenz durch Forschendes Lernen -- Dirk H. MEDEBACH, Gießen -- Forschen(d) lernen außerhalb universita?rer Ra?ume -- Julia PRIEß-BUCHHEIT, Kiel -- Warum nun Forschendes Lernen? -- Sandra SCHAUB, Essen -- Interreligio?ses Lernen und Forschendes Lernen - Versuch einer Verha?ltnisbestimmung -- Jochen SCHMERFELD, Freiburg -- Forschendes Lernen - Zum Zusammenhang von Hochschuldidaktik und Hochschulkonzeption -- Vanessa SOMMER, Braunschweig -- Was bedeutet Lernen? Differenzen zwischen Lernenden und Lehrenden -- Peter TREMP, Zu?rich -- Thomas HILDBRAND, Zu?rich -- Forschungsorientierung und Berufsbezug: Studiengangentwicklung mit dem "Zu?rcher Framework" -- Holger WEITZEL, Weingarten -- Anja HEINRICH-DO?NGES, Weingarten -- Roswitha KLEPSER, Weingarten -- Bernd REINHOFFER, Weingarten -- Luitgard MANZ, Weingarten -- Forschend Sachunterricht studieren - Neuorientierung des Sachunterrichtsstudiums an der Pa?dagogischen Hochschule Weingarten -- So?nke ZANKEL, Kiel -- Cindy LEONHARDT, Kiel -- Tobias HEINZ, Kiel -- Das Kieler Meta-Modell Forschenden Lernens. Transparenz in Lernprozessen mit dem Ziel der Forschenden Grundhaltung -- Teil 4: Vortra?ge zur Gestaltung von Lehre und Pru?fungen -- Katharina ABERMETH, Kiel -- Sebastian BARSCH, Kiel -- (HI)STORIES?! Legenden unter der Lupe. Ein Modell zur Verzahnung von Hochschul- und Fachdidaktik -- Eva ANSLINGER, Bremen -- Christine BARP, Bremen -- Bremer Leben -aus Biographien lernen: Sozialwissenschaftliche Berufsorientierung durch forschendes Lernen und Studieren -- David Johannes BERCHEM, Bochum -- Heimat Bochum. Ein Lehrforschungskonzept zwischen Kulturanalyse, musealen Repra?sentationen und Berufspraxis -- Christian DECKER, Hamburg -- Anna MUCHA, Hamburg -- Bridging the Gap: Vom passiven Lesen zum aktiven Forschen -- Margrit EBINGER, Stuttgart. 327 $aElisabeth HOLOCH, Stuttgart -- Ulrike KIENLE, Stuttgart -- Zielgruppengerechte Bedarfsanalyse von Konzepten zur Gesundheitsfo?rderung bzw. Pra?vention - Forschendes Lernen im Integrationsseminar -- Manuel FREIS, Saarbru?cken -- Die Erfahrung des Schreibens - Subjektivita?t im Praxissemester als produktive Ver(un)sicherung -- Michael FREY, Kehl -- Forschendes Lernen in der Rechtswissenschaft -- Wolfgang GEISE, Mo?nchengladbach -- Forschendes Lernen im Format empirischer Forschung im Rahmen eines betriebswirtschaftlichen Masterstudiengangs - dargestellt am Beispiel eines Forschungsprojekts zum Markenmanagement -- Ursula GIEßMANN, Ko?ln -- Digitales Publizieren und Forschendes Lernen in den Geschichtswissenschaften -- Patrick GOLLUB, Mu?nster -- Marcel VEBER, Mu?nster -- David PAULUS, Mu?nster -- Markus MAREK, Mu?nster -- Forschendes Lernen in und mit Blended Learning. Individualita?t im Spannungsverha?ltnis von Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung -- Gilbert GREEFRATH, Mu?nster -- Raphael WESS, Mu?nster -- MiRA+: Ein mathematikdidaktisches Lehr-Labor - Forschungsnahes Lehren und Lernen im Rahmen der QLB - -- Ricarda GRU?BLER, Lu?neburg -- Forschendes Lernen von Lehramtsstudierenden in Olympiawochen -- Anna Katharina HEIN, Mu?nster -- Henrik STREFFER, Mu?nster -- Forschendes Lernen fu?r Lehramtsstudierende im Projekt "WEGE in die Grundschule" -- Caroline HEINRICH, Paderborn -- Das Konzept forschenden Lernens im Fach Philosophie -- Franziska HERRMANN, Dresden -- Melanie WOHLFAHRT, Dresden -- Forschungswerksta?tten in der Lehrerbildung - Lernumgebungen zur Entwicklung von Haltung und professioneller Reflexivita?t -- Barbara HOLUB, Wien -- Monika MUSILEK, Wien -- Lernra?ume als Innovation fu?r Forschendes Lernen -- Birgit Susanne LEHNER, Freiburg -- Anja SCHULZ, Freiburg -- Eva-Maria BITZER, Freiburg. 327 $aForschendes Lernen im Studienprogramm Gesundheitspa?dagogik - impulsgebend fu?r die Lehrerbildung? -- Holger LIMBERG, Flensburg -- Englischunterricht in der Sekundarstufe erforschen: Das Praxissemester in Flensburg aus fachdidaktischer Sicht -- Nicole MARME?, Heidelberg -- Jens-Peter KNEMEYER, Heidelberg -- Lucycity - eine Konzeption fu?r den forschenden Unterricht am Beispiel Nanotechnologie -- Matthias MU?LLER, Jena -- Lucas GEITEL, Jena -- Mathematische Experimente als Basis fu?r Forschendes Lernen - Konzeption und empirische Befunde des SFZ Mathematik mit digitalen Werkzeugen -- Renate NOCON-STOFFERS, Mu?nster -- Forschendes Lernen und Unterrichtsvorhaben im Praxissemester - Anatomie einer Feindschaft!? -- Britta NOLTE, Leer -- Johann SJUTS, Leer -- Stephan ULRICHS, Leer -- Forschendes Lernen im Referendariat - Professionalisierung durch Praxisforschung im Fremdsprachenunterricht -- Antje ROGGENKAMP, Mu?nster -- Forschendes Lernen mit Artefakten -exemplarisch betrachtet -- Tommy SCHAFRAN, Essen -- Jennifer STEMMANN, Essen -- Industrie 4.0 mittels 3D-Druck im Unterricht erlebbar machen. Forschendes Lernen als Methode im Schulunterricht -- Michael SCHART, Tokio -- Forschend Lernen im universita?ren Fremdsprachenunterricht -- Bjo?rn SENFT, Paderborn -- Simon OBERTHU?R, Paderborn -- Holger FISCHER, Paderborn -- Forschendes Lernen in der Informatik - In praxisnaher Projektgruppe einen Softwareentwicklungsprozess erforschen -- Christian SIEG, Mu?nster -- Forschen, Lernen, Schreiben und Differenzierung in einer literaturwissenschaftlichen Forschungswerkstatt -- Ulrike STADLER-ALTMANN, Bozen -- Gernot HERZER, Bozen -- Edwin KEINER, Bozen -- Paul RESINGER, Bozen -- Beatrix AIGNER, Bozen -- Gerda VIDESOTT, Bozen -- Annemarie SAXALBER, Bozen. 327 $aPerspektivwechsel: Forschendes Lernen in einem Modul? Hochschuldidaktische Lehrkooperation zwischen Universita?t, Schule und Kindergarten in Su?dtirol -- Christian STOLL, Berlin -- Forschendes Lernen im Lehr-Lern-Labor - digitale Medien im berufsfachlichen Unterricht -- Jo?rg STRATMANN, Weingarten -- Kompetenzorientiertes und forschendes Lernen an der Pa?dagogischen Hochschule Weingarten -- Albin WAID, Linz -- Make research work! Forschungslehre in der Lehrerinnenbildung. -- Daniel WANGLER, Osnabru?ck -- ,teach back' als (handlungs-)wirksames Element forschenden Lernens - Ein Beispiel aus dem Lehramtsstudium Sport -- Teil 5: Vortra?ge zu Wirkungen -- Karin ASCHENBRUECKER, Augsburg -- Kathrin NATTERER, Augsburg -- Forschendes Lernen - Effekte auf das fachliche Selbstkonzept und auf Interessen von Schu?lerInnen am Beispiel Faserverbund -- Bea BLOH, Mu?nster -- Martina HOMT, Mu?nster -- Lars BEHRMANN, Mu?nster -- Sina SCHU?RER, Mu?nster -- Jennifer WE?ELER, Mu?nster -- Stefanie VAN OPHUYSEN, Mu?nster -- Zu Forschendem Lernen befa?higen - Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Mu?nster -- Andre? BRANDHORST, Bielefeld -- Paul GOERIGK, Bielefeld -- Anke SCHO?NING, Bielefeld -- "Die Menschen mo?chten doch Lehrer werden und nicht Forscher." - Die Perspektive der Lehrenden auf das Forschende Lernen im Praxissemester. -- Andrea DIRSCH-WEIGAND, Darmstadt -- Vera BANDMANN, Darmstadt -- Heribert WARZECHA, Darmstadt -- Von KI2VA zu iGEM - Mit interdisziplina?ren Studienprojekten vom forschungsorientierten zum forschenden Lernen -- Melanie FABEL-LAMLA, Hildesheim -- Ulrike SCHU?TTE, Hildesheim -- Peter FREI, Hildesheim -- Katrin HAUENSCHILD, Hildesheim -- Barbara SCHMIDT-THIEME, Hildesheim -- Dennis WOLFF, Hildesheim -- Forschendes Lernen im Praxissemester. Vorstellungen und Potentiale aus Sicht von Studierenden -- Natalia FAST, Bielefeld. 327 $aFynn BERGMANN, Bielefeld. 330 $aLong description: Die Idee des Forschenden Lernens beeinflusst die hochschuldidaktische Diskussion seit über 50 Jahren. Mit der Einführung des Praxissemesters in vielen Bundesländern erlebt sie jetzt eine Renaissance. An vielen Hochschulen werden Konzepte des Forschenden Lernens diskutiert, die nicht selten deutlich über das Praxissemester und die Lehrerbildung hinausweisen. Vor diesem Hintergrund führte das Zentrum für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster unter dem Titel Forschendes Lernen ? the wider view im September 2017 eine Tagung durch, die sich sowohl an Vertreterinnen und Vertreter der Fachwissenschaften und Fachdidaktiken als auch der Bildungswissenschaften richtete. Gesucht wurden Beiträge zur theoretischen und praktischen Ausdifferenzierung von Forschendem und Forschungsnahem Lehren und Lernen. Erwünscht waren Erfahrungen aus Schule und Unterricht, Hochschule und Praxissemester, und besonders auch Beispiele für interdisziplinäre Projekte. Die Beteiligung an der Tagung mit rund 300 Teilnehmerinnen und Teilnehmern zeigte ein Interesse, das mit Beiträgen z.B. aus den Bereichen Jura und Medizin tatsächlich weit über den Bereich der Lehrerbildung hinausging. In insgesamt 118 Vorträgen, 19 Workshops und 40 Postern wurde das Thema des Forschenden Lernens umfassend diskutiert. Der vorliegende Tagungsband gibt mit ? Ausarbeitungen von zwei Hauptvorträgen, ? sieben Langfassungen ausgewählter Vorträge, ? 81 Kurzfassungen der Vorträge und ? 14 Posterpräsentationen einen Überblick über die Tagung. 410 0$aSchriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik 606 $aInquiry-based learning 615 0$aInquiry-based learning. 676 $a371.3 702 $aNeuber$b Nils 702 $aParavicini$b Walther 702 $aStein$b Martin 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910814023203321 996 $aForschendes Lernen - the wider view$94063751 997 $aUNINA