LEADER 06518nam 2200433 450 001 9910810338603321 005 20230306123814.0 010 $a3-8382-7352-4 035 $a(CKB)4100000011398675 035 $a(MiAaPQ)EBC6335865 035 $a(Au-PeEL)EBL6335865 035 $a(OCoLC)1195449424 035 $a(EXLCZ)994100000011398675 100 $a20230306d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDemokratie- und Politikvorstellungen von Kindern mit Migrationshintergrund $eeine explorative Studie mit Fokusgruppen /$fYvonne Blo?cker 210 1$aStuttgart, Germany :$cIbidem Verlag,$d[2020] 210 4$d©2020 215 $a1 online resource (503 pages) 225 1 $aGo?ttinger Junge Forschung ;$vv.31 327 $aIntro -- Vorwort von Robert Lorenz und Matthias Micus -- 1 Einleitung -- 1.1 Erkenntnisinteresse -- 1.2 Forschungsstand und Literaturlage -- 1.3 Forschungsrelevante Verortung -- 2 Konzeptualisierung grundlegender Begriffe -- 2.1 Demokratie: Begriffliche Unscha?rfe -- 2.2 Politik als "stetes Ringen um Macht" -- 2.3 Auswahl von Demokratie- und Politikmerkmalen -- 2.4 Anna?herung an die Begriffe Vorstellung, Kindheit, politische Sozialisation, Migration und Milieu -- 3 Forschungsdesign und Analysezugang -- 3.1 Qualitative Forschung mit Kindern -- 3.2 Fokusgruppe als Methode -- 3.3 Fokusgruppe mit Kindern -- 3.4 Fokusgruppen mit Kindern: Praxiserfahrung -- 3.5 Methode der Auswertung -- 4 Darstellung der Stadtteile, Klassen und Fokusgruppen -- 4.1 Beschreibung der Stadtteile -- 4.2 Migrationshintergrund und Interessen der Klassen und Fokusgruppen -- 4.2.1 Klasse und Fokusgruppe A -- 4.2.2 Klasse und Fokusgruppe B -- 4.2.3 Klasse und Fokusgruppe C -- 4.3 Zwischenfazit -- 5 Kinderzeichnungen: Ordnung des menschlichen Zusammenlebens -- 5.1 Kinderzeichnungen der Fokusgruppe A: zwischen Sympathie und Konflikt -- 5.1.1 Miteinander leben - gegenseitige Sympathie -- 5.1.2 Miteinander leben - zwischen Konflikt, Anteilnahme und Harmonie -- 5.1.3 Miteinander leben - Konflikt zwischen einem Jungen und einem Ma?dchen -- 5.1.4 Kinderzeichnungen und ihr Bezug zur Demokratie -- 5.2 Kinderzeichnungen der Fokusgruppe B: Anderssein im globalen und privaten Kontext -- 5.2.1 Miteinander leben - Anderssein im globalen Kontext -- 5.2.2 Miteinander leben - Anderssein in der Paarbeziehung -- 5.2.3 Miteinander leben - Anderssein in Abha?ngigkeit von der Wahrnehmung -- 5.2.4 Kinderzeichnungen und ihr Bezug zur Demokratie -- 5.3 Kinderzeichnungen der Fokusgruppe C: Zusammenwohnen und Unterstu?tzung -- 5.3.1 Miteinander leben - Zusammenwohnen allgemein. 327 $a5.3.2 Miteinander leben - Zusammenwohnen in der Familie -- 5.3.3 Miteinander leben - zwischen Freundschaft und finanzieller Unterstu?tzung -- 5.3.4 Kinderzeichnungen und ihr Bezug zur Demokratie -- 5.4 Zusammenfu?hrung der Ergebnisse -- 6 Demokratievorstellungen -- 6.1 Was Kinder mit dem Begriff Demokratie verbinden -- 6.2 Meinungs- und Religionsfreiheit -- 6.2.1 Fokusgruppe A: "[...] jeder Mensch kann sagen, [...] was er gerne mo?chte [...]." -- 6.2.2 Fokusgruppe B: "Das kann man selber entscheiden, welche Religion man haltet." -- 6.2.3 Fokusgruppe C: "So tu?rkische Sachen halt." -- 6.2.4 Zusammenfu?hrung der Ergebnisse -- 6.3 Gleichheit und Gerechtigkeit -- 6.3.1 Fokusgruppe A: "[...] dass Superman und Batman zusammen ka?mpfen." -- 6.3.2 Fokusgruppe B: "Also im Film ho?rt man das oft, da ka?mpfen Helden gegen die Bo?sen." -- 6.3.3 Fokusgruppe C: Wenn "[...] der eine den andern die Ha?lfte gibt, dann es ist es fair." -- 6.3.4 Zusammenfu?hrung der Ergebnisse -- 6.4 Partizipation -- 6.4.1 Fokusgruppe A: "Wir protestieren." -- 6.4.2 Fokusgruppe B: "[...] immer o?fters sagen die Erwachsenen, was wir machen sollen." -- 6.4.3 Fokusgruppe C: "Also, der Pra?sident ist doch erst mal so was Chef von der Stadt. [...] Dann kann der entscheiden." -- 6.4.4 Zusammenfu?hrung der Ergebnisse -- 7 Politikvorstellungen -- 7.1 Was Kinder mit dem Begriff Politik verbinden -- 7.2 Gemeinsinn -- 7.2.1 Fokusgruppe A: "[...] 'ne kleine Wiese haben, wo sich Eltern hinsetzen ko?nnen [...]." -- 7.2.2 Fokusgruppe B: "[...] die sparen jetzt Geld fu?r die armen La?nder." -- 7.2.3 Fokusgruppe C: "Die haben kein Geld und die haben kein Essen." -- 7.2.4 Zusammenfu?hrung der Ergebnisse -- 7.3 Interessenkonflikte -- 7.3.1 Fokusgruppe A: "Sagen wir, waren beim Fußballplatz nicht so einig [...]." -- 7.3.2 Fokusgruppe B: "Und man sollte sich auch nicht streiten dafu?r.". 327 $a7.3.3 Fokusgruppe C: "[...] jeder darf sich nur einmal melden. -- 7.3.4 Zusammenfu?hrung der Ergebnisse -- 7.4 Macht -- 7.4.1 Fokusgruppe A: "Bu?rgermeister Bescheid sagen." -- 7.4.2 Fokusgruppe B: "[...] wenn jemand gewa?hlt wurde, dann gebt man manchmal auch an." -- 7.4.3 Fokusgruppe C: "Pra?sidentin holen" und "Protestieren -- 7.4.4 Fokusgruppe C: Politische A?mter -- 7.4.5 Zusammenfu?hrung der Ergebnisse -- 8 Darstellung ausgewa?hlter Kinderportra?ts -- 8.1 Ajub: zwischen Gleichberechtigung und physischer Konfliktlo?sung -- 8.2 Laura: unterschiedliche Gefu?hle im Zusammenleben -- 8.3 Marie: religio?se Lebensweise in der Familie -- 8.4 Merve: Gerechtigkeit als zentraler Wert -- 8.5 Elyas: zwischen Glaube und Offenheit -- 8.6 Leyla: als Streitschlichterin fu?r eine demokratische Streitkultur -- 8.7 Anton: Abstimmungs- und Mehrheitsprinzip als zentraler Wert -- 8.8 Zusammenfu?hrung der Ergebnisse -- 9 Konklusion und Ausblick -- 9.1 Zusammenfassung zentraler Forschungsergebnisse -- 9.1.1 Ergebnisse zu den Begriffen Demokratie und Politik -- 9.1.2 Ergebnisse zu Demokratievorstellungen -- 9.1.3 Ergebnisse zu Politikvorstellungen -- 9.1.4 Ergebnisse zu den Kinderportra?ts -- 9.2 Reflexion der Forschungsergebnisse und des Forschungsdesigns -- 9.3 Ausblick -- Literaturverzeichnis -- Monografien und Sammelwerke -- Beitra?ge in Sammelba?nden und Zeitschriften -- Online-Artikel -- Sonstiges -- Dank. 410 0$aGo?ttinger Junge Forschung 606 $aDemocracy 615 0$aDemocracy. 676 $a321.8 700 $aBlo?cker$b Yvonne$f1986-$01701017 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910810338603321 996 $aDemokratie- und Politikvorstellungen von Kindern mit Migrationshintergrund$94084463 997 $aUNINA