LEADER 04741nam 2200661Ia 450 001 9910808953003321 005 20200520144314.0 010 $a1-281-78750-7 010 $a9786611787509 010 $a0-8213-7682-9 024 7 $a10.1596/978-0-8213-7674-4 035 $a(CKB)1000000000576188 035 $a(EBL)3050830 035 $a(OCoLC)821622264 035 $a(SSID)ssj0000138830 035 $a(PQKBManifestationID)12010627 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000138830 035 $a(PQKBWorkID)10106487 035 $a(PQKB)11720911 035 $a(MiAaPQ)EBC3050830 035 $a(The World Bank)17674 035 $a(US-djbf)17674 035 $a(EXLCZ)991000000000576188 100 $a20080805d2008 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDifferentiation and articulation in tertiary education systems $ea study of twelve African countries /$fNjuguna Ng'ethe, George Subotzky, George Afeti 205 $a1st ed. 210 $aWashington, DC $cWorld Bank$dc2008 215 $a1 online resource (208 pages) 225 1 $aAfrica Region human development series 225 1 $aWorld Bank working paper ;$vno. 145 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-8213-7674-8 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aTable des matie?res; Avant-propos; Remerciements; Note sur les auteurs; Liste des acronymes et abre?viations; Synopsis; Premie?re partie : Analyse compare?e et conclusions; 1. Diffe?renciation et articulation de l'enseignement supe?rieur en contexte; Objectifs de l'e?tude; La manie?re dont l'e?tude a e?te? mene?e; Les ide?es et pre?occupations; Cadre de l'analyse; 2. Diffe?renciation et articulation en Afrique subsaharienne; Observation a? partir de la documentation; Nature de la diffe?renciation; 3. Moteurs et obstacles de la diffe?renciation et de l'articulation; Moteurs de la diffe?renciation 327 $aObstacles a? la diffe?renciationMoteurs et obstacles de l'articulation; 4. Politiques et pratiques dans d'autres re?gions; Repe?res historiques: le Royaume-Uni et la France; Le Chili; La Core?e; Singapour; Le processus de Bologne; 5. Vers des options politiques pour un enseignement supe?rieur meilleur; Perspectives et interpretations; Aspects de conside?ration politique; The?mes pour les futures recherches; Deuxie?me partie: E?tude de cas par pays; 6. Cameroun; 7. Ghana; 8. Kenya; 9. Malawi; 10. Mozambique; 11. Nige?ria; 12. Rwanda; 13. Se?ne?gal; 14. Afrique du Sud; 15. Tanzanie; 16. Ouganda; 17. Zambie 327 $aA. Me?thodologie de la rechercheB. Bibliographie analytique; Re?fe?rences 330 3 $aCe document explore un domaine de l'education tertiaire actuellement a l'etude: L'etendue et la nature de la differenciation et de l'articulation des systemes de l'education tertiaire en Afrique. Le resultat global de cette etude indique qu'il existe un systeme binaire dominant caracterise par le fait que les universites et les centres polytechniques representent des institutions distinctes. Cette differenciation apparait clairement Afrique bien que principalement horizontale et non verticale. D'autre part, l'articulation des systemes semble en etre a ses premiers pas. Certaines universites ne reconnaissent pas les qualifications polytechniques dans leur processus d'admission et la mobilite entre les differents types d'institutions similaires sont rares. Les politiques nationales, les forces du marche, les reformes institutionnelles, l'industrie et les initiatives regionales sont a la source de cette differentiation. Le manque de ressources, l'isomorphie, les structures de bonne gouvernance et de financement, ainsi que l'absence de debat sur la taille et la forme sont autant de facteurs inhibiteurs. Seule la demande parait etre le moteur de l'articulation, alors que les politiques nationales, les structures de gouvernance interne et les marches de l'industrie et de l'emploi semblent au contraire atrophier sa croissance. 410 0$aAfrica Region human development series. 410 0$aWorld Bank working paper ;$vno. 145. 606 $aEducation, Higher$zAfrica, Sub-Saharan 615 0$aEducation, Higher 676 $a378.67 700 $aNg'ethe$b Njuguna$01621091 701 $aSubotzky$b G$g(George)$01621093 701 $aAfeti$b George$01621092 712 02$aWorld Bank. 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910808953003321 996 $aDifferentiation and articulation in tertiary education systems$93954225 997 $aUNINA