LEADER 11109nam 2200529 450 001 9910808424303321 005 20230822235838.0 010 $a3-95987-124-4 035 $a(CKB)4100000011371421 035 $a(MiAaPQ)EBC6274254 035 $a(Au-PeEL)EBL6274254 035 $a(OCoLC)1182874480 035 $a62160abc-725c-4f8c-94d0-1780b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011371421 100 $a20220525d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBeitra?ge zum Mathematikunterricht 2019 $e53. Jahrestagung der Gesellschaft fu?r Didaktik der Mathematik /$ffu?r die GDM herausgegeben von Andreas Frank, Stefan Krauss et Karin Binder, Universita?t Regensburg 205 $a1st ed. 210 1$aMu?nster :$cWTM Verlag fu?r wissenschaftliche Texte und Medien,$d[2020] 210 4$d©2020 215 $a1 online resource (1379 pages) 300 $aPublicationDate: 20200529 311 $a3-95987-123-6 327 $aIntro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Band 1 -- 1 Hauptvortra?ge -- Abraham ARCAVI, Israel -- Making Sense of Sensemaking in Mathematics Education -- Christine KNIPPING, Bremen -- Argumentieren und Beweisen im Mathematikunterricht - diskursive und epistemologische Herausforderungen -- Kristina REISS, Mu?nchen -- PISA - Mathematische Kompetenzen im internationalen Vergleich -- Anita SCHILCHER, Regensburg -- Sprache und Mathematik - Ein mathematikdidaktisches Forschungsthema beleuchtet aus der Sicht der Deutschdidaktik -- Susanne SCHNELL, Frankfurt -- "Ich seh' da eigentlich etwas ganz anderes" - Professionelle Wahrnehmung von Lehrkra?ften erfassen und entwickeln -- 2 Einzelvortra?ge -- Burkhard ALPERS, Aalen -- Besonderheiten der Didaktik der Service-Mathematik innerhalb der Didaktik der Hochschulmathematik -- Gabriella AMBRUS, Budapest -- Offene Textaufgaben, die auf realen Situationen basieren - fu?r die Lehrerausbildung -- Astrid ANGER, Christoph ABLEITINGER, Wien & -- Christian DORNER, Graz -- Verbesserungsvorschla?ge von Schu?lerInnen zu konkreten Szenen aus erlebtem Mathematikunterricht -- Insa Maria APEL, Darmstadt -- Ta?tigkeitstheoretische Betrachtung von Kenntnisqualita?ten fu?r mathematische Beweisprozesse -- Kerstin ARNDT, Clara NEHRKORN & -- Katja EILERTS, Berlin -- Mathematisches Modellieren im Mathematikunterricht der Grundschule - Ein integrativer Ansatz -- Daniela A?MUS & -- Torsten FRITZLAR, Halle (Saale) -- Wu?rfelgeba?ude nach Seitenansichten und Schatten bauen - eine Interviewstudie mit Grundschulkindern -- Annica BAIKER & -- Daniela GO?TZE, Dortmund -- Distributive Zusammenha?nge inhaltlich erkla?ren ko?nnen - Einblicke in eine sprachsensible Fo?rderung von Grundschulkindern -- Andrea BALDUS, Dortmund. 327 $aEntwicklung und Erforschung einer Lernumgebung zur Erkundung arithmetischer Muster und Strukturen mit Hilfe eines Tabellenkalkulationsprogrammes in der Primarstufe -- Thomas BARDY, Lars HOLZA?PFEL & -- Timo LEUDERS, Freiburg -- Untersuchungen und erste Ergebnisse zu einer langfristigen Fortbildung von Lehrpersonen zum Differenzieren im Mathematikunterricht -- Daniel BARTON, Bielefeld -- Geometrieunterricht mithilfe von selbstgemachten Erkla?rvideos - Der Einfluss von medialer Projektarbeit auf Emotionen, Motivation und Kompetenzentwicklung in mathematischen Lernsituationen -- Thomas BAUER, Marburg -- Peer Instruction in mathematischen U?bungsgruppen - Entwurfsprinzipien und Akzeptanz -- Andreas BAUMANN, Bonn -- Elementares Rechnen-Lernen online mit dem vhs-Lernportal -- Lukas BAUMANNS & -- Benjamin ROTT, Ko?ln -- Aufgabenvariation - Eine Analyse im Spannungsfeld zwischen Routineaufgaben und Problemen -- Johannes BECK, Wu?rzburg -- Der Vergleich bayrischer CAS- und Nicht-CAS-Abituraufgaben -- Melanie BECK, Anna-Marietha VOGLER & -- Rose VOGEL, Frankfurt -- Responsives Handeln in Spiel- und Erkundungssituationen - Chancen des Konzepts des mathematischen Situationspatterns fu?r den Einsatz in der Kindertagessta?tte -- Astrid BECKMANN, Schwa?bisch Gmu?nd -- Das Projekt MathEdu Digital - Digitalisierung in der Lehramtsbildung, Schwerpunkt Mathematikdidaktik der Sekundarstufen -- Rudolf BEER, Notburga GROSSER & -- Jutta WALTENBERGER, Wien -- Die Abbildung des Kompetenzmodells in mathematischen Leistungssituationen - Kompetenzorientierte Schularbeiten aus Mathematik auf der 4. Schulstufe: Empirische Befunde aus der Bundeshauptstadt Wien -- Florian BERENS, Go?ttingen -- Stress und Coping im Vergleich von Fach- und Lehramtsstudierenden -- Jennifer BERTRAM, Natascha ALBERSMANN & -- Katrin ROLKA, Bochum. 327 $aInklusiv und nicht-inklusiv, wo liegt der Unterschied? Vorstellungen von Lehrpersonen zur Konstruktion und Transmission mathematischen Wissens -- Lara BERTRAM, Guildford (UK), Elif O?ZEL, Ludwigsburg, Laura MARTIGNON, Ludwigsburg & -- Jonathan NELSON, Guildford (UK) -- Wie man Intuitionen im Umgang mit Entropie anhand einfacher Spiele bei Kindern fo?rdern kann -- Christine BESCHERER, Ludwigsburg -- Mathematische Sprachbewusstheit von Lehrkra?ften - ein Konstruktvorschlag -- Michael BESSER, Denise DEPPING, Timo EHMKE, Alexander FREUND & -- Dominik LEISS, Lu?neburg -- Auswahl von Bewerber*innen auf ein Mathematik-Lehramtsstudium -- Rolf BIEHLER, Daniel FRISCHEMEIER, Susanne PODWORNY, Thomas WASSONG, Carsten SCHULTE, Simone OPEL & -- Michael SCHLICHTIG, Paderborn -- Substantielle Digitale Bildung statt nur Anwendung digitaler Werkzeuge - Impulse aus einem Pilotprojekt zu Data Science in der Sekundarstufe -- Laura BIRKLEIN, Bamberg -- Einsatz einer App zur mathematischen Fru?hfo?rderung - Vergleich zweier Implementationsformen -- Silvia BLUM & -- Andreas BU?CHTER, Essen -- Blended Learning in der Studieneingangsphase Mathematik mit digitalen Aufgaben zu Themen der Linearen Algebra -- Nadine BO?HME, Erfurt -- Gelingensbedingungen und Hindernisse zur Nutzung multimedialer mathematischer Lernangebote zu Studienbeginn -- Rita BORROMEO FERRI & -- Verena GU?NTHER, Kassel -- Die Bedeutung mathematischer Kompetenzen in der dualen Berufsausbildung - subjektive Sichtweisen von Ausbildern -- Martin BRACKE, Stefan RUZIKA & -- Lisa SCHNEIDER, Kaiserslautern -- Ein neues digitales Werkzeug zur Dokumentation und Analyse von la?ngerfristiger Projektarbeit -- Vanessa BRA?UER, Dominik LEISS, Lu?neburg & -- Stanislaw SCHUKAJLOW, Mu?nster -- "Das geht nur mit Skizze"? - Differentielle Effekte des Skizzenzeichnens bei geometrischen Modellierungsaufgaben. 327 $aKerstin BRA?UNING, Halle a.d.S. -- Erwa?gungsorientierte Lehrpraktik: Problematisierung als ein Weg zu einem "vertiefteren" Versta?ndnis anhand eines Fallbeispiels in der Grundschullehramtsausbildung -- Fiene BREDOW, Bremen -- Was Lehrkra?fte unter mathematischem Argumentieren verstehen -- Julia BRUNS, Paderborn & -- Hedwig GASTEIGER, Osnabru?ck -- Mathematikdidaktischen Wissen von fru?hpa?dagogischen Fachkra?ften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive - Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung -- Andreas DATZMANN & -- Matthias BRANDL, Passau -- Vernetzung von Schul- und Hochschulgeometrie in der gymnasialen Lehramtsausbildung -- Frederik DILLING, Siegen -- Ebenen und Geraden zum Anfassen - Lineare Algebra mit dem 3D-Drucker -- Susanne DO?GNITZ, Leipzig -- Diagnostische Aufgaben zum Erkennen von Rechenschwa?che im Klassenverband -- Willi DO?RFLER, Klagenfurt -- Das Besondere an der Mathematik -- Christian DORNER, Graz, Christoph ABLEITINGER & -- Astrid ANGER, Wien -- Auswahl wichtiger Szenen aus Mathematikunterricht durch Schu?ler/innen, Lehrer/innen und Fachdidaktiker/innen: Ein Vergleich dreier Perspektiven -- Anika DREHER, Freiburg & -- Aiso HEINZE, Kiel -- Beweisakzeptanz: Verlassen sich Mathematikerinnen und Mathematiker auf ihre Kolleginnen und Kollegen? Ergebnisse einer internationalen Studie -- Annalisa DRO?SEMEIER, Bayreuth -- BeGREIFEN des Integralbegriffs: Lernmaterialien zur enaktiven Entwicklung von Grundvorstellungen -- Christian DU?SI, Moritz BRU?STLE & -- Gerhard GO?TZ, Mosbach -- Was wu?nschen sich Studierende von Mathematikvorkursen? - Eine qualitative Befragung zu Studienbeginn. -- Patrick EBERS & -- Ba?rbel BARZEL, Essen -- Entwicklung von Videofa?llen fu?r die Lehrerprofessionalisierung zum Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht -- Dirk EIKMEYER, Mu?nster. 327 $aZur Stabilita?t epistemologischer U?berzeugungen bei Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik - Forschungseinblicke in Professionalisierungsprozesse wa?hrend des Praxissemester -- Hans-Ju?rgen ELSCHENBROICH, Korschenbroich -- LEIBNIZ Calculus - Historische Aspekte der Analysis dynamisch visualisiert -- Franz EMBACHER, Wien -- Von dreieckigen Pizzen - Anla?sse zu Erfahrungen mit mathematischem Arbeiten in 10 Stationen -- Heiko ETZOLD, Potsdam -- Grundvorstellungen ausbilden - Digitale Medien als Lernmodelle nutzen -- Maria FAST, Wien -- Typenbildung als forschungsmethodisches Instrument bei der Analyse von arithmetischen Entwicklungsverla?ufen -- Anne FELLMANN, Klagenfurt -- Intraindividuelle Entwicklungsverla?ufe von zwei Kindern der 4. Schulstufe im Umgang mit Bru?chen im Vergleich -- Marei FETZER, Frankfurt -- Mit Objekten Mathematik lernen -- Yael FLEISCHMANN, Leander KEMPEN, Rolf BIEHLER, Alexander GOLD & -- Tobias MAI, Paderborn -- Individuelle Schwerpunktsetzungen bei der Bearbeitung von online-Lernmaterialien: Nutzerstudien zu dem Projekt studiVEMINT -- Rachel-Ann FRIESEN, Dresden -- "Hatten wir das schon?"- Kinder initiieren kollektive Argumentationen in jahrgangsgemischten Lerngruppen -- Karl Josef FUCHS & -- Simon PLANGG, Salzburg -- Programmieren mit Hand Held Technologie -- Hedwig GASTEIGER, Mona GERVE, Julia NU?SSE, Lisanne SCHLIEF, Gesa SCHRO?DER & -- Laura TABELING, Osnabru?ck -- Strategieverwendung bei Additionsaufgaben mit Zehneru?bergang Ende Jahrgangsstufe 2 -- Mirko GETZIN, Osnabru?ck -- Entwicklung einer Grounded Theory u?ber die Einscha?tzung von Mathematikaufgaben durch Schu?lerinnen und Schu?ler -- Boris GIRNAT, Hildesheim -- Selbstkonzept, Selbstwirksamkeitserwartung und Emotionen von Studienanfa?nger im Fach Mathematik -- Stephanie GLEICH, Nu?rnberg -- Konzeption einer Studie zum Einfluss von Mathematik auf kreative Fa?higkeiten. 327 $aSandra GLEIßBERG, Schwa?bisch Gmu?nd &. 330 $aLong description: Die drei Bände umfassen die Hauptvorträge, Vorträge und Workshops der 53. Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Regensburg 606 $aMathematics$xStudy and teaching$vCongresses 615 0$aMathematics$xStudy and teaching 676 $a510.71 702 $aFrank$b Andreas 702 $aKrauss$b Stefan 702 $aBinder$b Karin 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910808424303321 996 $aBeitra?ge zum Mathematikunterricht 2019$94055248 997 $aUNINA