LEADER 07239nam 2200697 450 001 9910808421903321 005 20220523083243.0 010 $a3-8498-1478-5 035 $a(CKB)4100000011371465 035 $a(MiAaPQ)EBC6269096 035 $a(Au-PeEL)EBL6269096 035 $a(OCoLC)1181834995 035 $a60c369fb-6200-4891-9af8-093ab0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011371465 100 $a20220523d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aWeiße Normalita?t $ePerspektiven einer postkolonialen Literaturdidaktik /$fMagdalena Kißling 205 $a1st ed. 210 1$aBielefeld :$cAisthesis Verlag,$d[2020] 210 4$d©2020 215 $a1 online resource (433 pages) 225 1 $aPostkoloniale Studien in der Germanistik ;$vBand 10 300 $aPublicationDate: 20200331 311 $a3-8498-1333-9 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aFrontcover -- Titel -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Vorbemerkung -- 1 Literarisches Wissen u?ber ?Weißsein? im Kontext der Literaturdidaktik -- 1.1 ?Weißes? Wissen | Wissen u?ber ?Weißsein? -- 1.2 Wissen u?ber ?Weißsein? in Literatur -- 1.3 ,Falsches' Aussehen, ,falsche' Kultur. Die ?Cultural? und ?Postcolonial Studies? -- 1.4 Zum Aufbau -- 2 Die Normalita?t des Rassismus. Konturen eines Begriffs -- 2.1 Rassismus als ordnungsstrukturierende Diskurslogik und allta?gliches Pha?nomen -- 2.2 Koloniale Kontinuita?ten und Transformationen. Dominante Rassismusformen im deutschsprachigen Raum -- 2.3 Die Grundbinarita?t Schwarz/Person of Color und ?Weiß?. Eine terminologische Reflexion fu?r den deutschsprachigen Raum -- 2.3.1 ?Weiß? | ?Weißsein? -- 2.3.2 Schwarz | asiatisch | slawisch | ju?disch. Der People of Color-Ansatz -- 3 Kolonialita?t der Macht. Interferenz zwischen Rassismus und Literatur -- 3.1 Wer spricht wie u?ber wen oder was? Repra?sentation und strategische Essenz -- 3.1.1 Subalterne Repra?sentation beyond Selbstrepra?sentation und ?Othering?. Spivaks Repra?sentationsmodell der Ambivalenz -- 3.1.2 Strategische Essenz. Eine feministisch-marxistische Durchbrechung dekonstruktiver Theorie -- 3.1.3 Diskursive Funktion der Autor*innen. Zum Verha?ltnis von Repra?sentation und Autor*innenschaft -- 3.2 Wer nimmt was wie wahr? Sprache als Moment der Konstitution und Verletzbarkeit des Subjekts -- 3.2.1 Verletzbarkeit durch Sprache -- 3.2.2 Sprache zwischen Resignifizierung und Zensur. Zur Ambivalenz einer sprachsensiblen Praktik -- 4 Methodische U?berlegungen: Postkoloniale Diskursanalyse -- 4.1 Literatur im Spannungsfeld zwischen Affirmation und Subversion. Der Ansatz der postkolonialen Diskursanalyse -- 4.2 Schulbuchanalyse im Fach Deutsch: Methodenwahl und Sample -- 5 Die Instituierung ?weißer? Norm. Johann Wolfgang von Goethes »Iphigenie auf Tauris«. 327 $a5.1 ?Weiße? Weiblichkeit. Iphigenie als Tra?gerin der westlichen Kultur -- 5.2 Koloniale Mimikry. Thoas' Versuch der ?Weißwerdung? -- 5.3 Rhetorik der Asymmetrie. Figurenrede und -repra?sentation -- 5.4 Die ,Wilden' und ,Barbaren'. Sprache zwischen Selbstironie und sozialer Aberkennung -- 5.5 Kulturimperiale Diskurslogik als Herausforderung fu?r den Literaturunterricht. Ein Fazit -- 6 "die blond sind, die haben immer einen weißen Teint". Theodor Fontanes »Effi Briest« -- 6.1 ?Weißsein? zwischen Institutionalisierungsarbeit und Bru?chigkeit. Der Landadel, Effi und Roswitha -- 6.2 Zur Poetik des ?Anderen?. Die Figuren of Color -- 6.3 Perspektivenstruktur: Das ?weiße? Erza?hlen -- 6.4 Geografische Orte, ,exotische' Requisiten und Strategien des ?Naming«. Asymmetrische Raumsemantisierungen -- 6.5 "Da liege, bis du schwarz wirst". Sprache und ihre Verletzbarkeit -- 6.6 Sekunda?re Inszenierung ?weißer? Normalita?t. »Effi Briest« in den Bildungsmaterialien -- 6.7 ?Weiße? Normalita?t zwischen Nicht-Thematisierung und sekunda?rer Inszenierung. Ein Fazit -- 7 "?Weiße? unerwu?nscht, Schwarze unerwu?nscht". Wolfgang Koeppens »Tauben im Gras« -- 7.1 ?Weißsein? zwischen Lohn und Preis, Fragilita?t und Bru?chigkeit. Die ?weiß? markierten Romanfiguren -- 7.2 "The danger of a single story." Die Schwarzen Figuren und Figuren of Color zwischen Provokation, Usurpation und Selbstdarstellung -- 7.3 Montagetechnik als Darstellungsmittel transindividueller Rhetorik -- 7.4 "kann man einen Neger heiraten?" Sprache als Speicher kolonialen Wissens -- 7.5 Sozio-historische Amnesie. Zum diskursiven Feld der Koeppen-Rezeption in Forschung und Didaktik -- 7.6 ?Weißes? Privilegiensystem und Handlungsraum der Erma?chtigung. Ein Fazit -- 8 Perspektiven einer postkolonial ausgerichteten Literaturdidaktik -- 8.1 Literatur im Unterricht - aber wozu? Anspru?che einer postkolonialen Literaturdidaktik. 327 $a8.2 Postkoloniale Diskursanalyse als Methode der Texterschließung -- 8.3 Diskriminierungssensible Verfahren -- 8.4 Rassismussensible Sprachreflexion -- 8.5 Wer ist das Bildungssubjekt? Kriterien zur U?berpru?fung von Aufgabenstellungen -- 8.6 Ausblick: kurz-, mittel- und langfristige Perspektiven auf eine postkolonial ausgerichtete Literaturdidaktik -- 9 Wege zu einem rassismussensiblen Literaturunterricht. Abschließende U?berlegungen -- Literaturverzeichnis -- Backcover. 330 $aLong description: Die Studie befasst sich mit der Erweiterung des Gegenstandsbereichs postkolonialer Germanistik um rassismustheoretische Ansätze und legt Neuinterpretationen der kanonischen Texte Iphigenie auf Tauris (Goethe), Effi Briest (Fontane) und Tauben im Gras (Koeppen) vor. Im Fokus steht die Frage: Inwiefern produzieren, stabilisieren und subvertieren die Ästhetiken der Texte ein kulturelles Wissen über Weißsein, das zugleich durch interferierende vergeschlechtlichte und klassistische Diskurse gebrochen wird? Zusätzlich zu den kanonischen Texten bezieht die Studie in ihre postkolonialen Diskursanalysen einschlägige Unterrichtshilfen ein. Abschließend werden Perspektiven einer rassismussensiblen Literaturdidaktik entwickelt, die Diversitätsaspekte im Kontext von Methodik, Aufgabenkultur und Gesprächsführung berücksichtigen. 410 0$aPostkoloniale Studien in der Germanistik ;$vBand 10. 606 $aDiskursanalyse 606 $aMediendidaktik 606 $aGoethe 606 $aUnterrichtshilfen 606 $aFontane 606 $aKoeppen 606 $arassismustheoretische Ansätze 606 $apostkolonialer Germanistik 607 $aGermany$2fast 608 $aHistory.$2fast 615 00$aDiskursanalyse 615 00$aMediendidaktik 615 00$aGoethe 615 00$aUnterrichtshilfen 615 00$aFontane 615 00$aKoeppen 615 00$arassismustheoretische Ansätze 615 00$apostkolonialer Germanistik 676 $a831.6 700 $aKissling$b Magdalena$01684015 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910808421903321 996 $aWeiße Normalita?t$94055230 997 $aUNINA