LEADER 06825oam 2200985 c 450 001 9910805790703321 005 20260102090118.0 010 $a3-8474-1922-6 024 7 $a10.2307/jj.11786268 024 7 $a10.3224/84742752 035 $a(CKB)30365757600041 035 $a(MiAaPQ)EBC31788880 035 $a(Au-PeEL)EBL31788880 035 $a(OCoLC)1420506850 035 $a(Perlego)4338935 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847419228 035 $a(EXLCZ)9930365757600041 100 $a20260102d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDifferenz und Krise $eKrisenthematisierungen in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung /$fAnke Wischmann, Juliane Engel, Christine Demmer, Paul Vehse, Svenja Mareike Kühn, Karen Geipel, Susann Fegter, Julia Becher, Mirja Silkenbeumer, Maike Lambrecht, Edina Schneider, Ulrike Deppe, Merle Hinrichsen, Saskia Terstegen, Marie Hoppe, Serafina Morrin, John Preston, Merle Hummrich, Julia Lipkina, Vera Moser, Christine Thon, Thorsten Fuchs 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2024 215 $a1 online resource (274 pages) 225 0 $aSchriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung 311 08$a3-8474-2752-0 327 $aAnke Wischmann, Juliane Engel, Christine Demmer, Paul Vehse: Editorial: Krisenthematisierungen in der qualitativen Bildungsforschung ? Krise der Differenz(en) oder Differenz(en) der Krise? I. Krise(n) und Bildungsdiskurse Merle Hummrich, Julia Lipkina, Vera Moser: Krisenkonstruktionen im Kontext von Anerkennung und Teilhabe ? methodologische Reflexionen von Mehrdimensionalität und Widersprüche in qualitativer Forschung Eik Gädeke: Resilienz im Zeichen von Krise und Differenz ? Anmerkungen zum Umgang mit einem Konzept in der Bildungs- und Biographieforschung Christine Thon: Die Krise der Familie in bildungspolitischen und pädagogischen Programmatiken der neuen Rechten II. Biografien in der Krise Thorsten Fuchs, Svenja Mareike Schmidt-Kühn: Krise in der Krise? Biographische Verläufe von Studierenden des Lehramts während der Corona-Pandemie zwischen erleidendem Widerfahrnis und bewusster Bildungsentscheidung Karen Geipel, Nadja Damm, Susann Fegter: Differenz(ierung)en im Sprechen über Berufs- und Studiengangswahlen ? im Horizont von Krisenthematisierungen des Lehrkräftemangels III. Jugend und Krisenerfahrungen Julia Lipkina: Bildung, Krise, Differenz ? subjektive Deutungsmuster, Bewältigungspotenziale und Fragen sozialer Ungleichheit Jannis Graber: Vorreiter im Kampf gegen den Klimawandel. Pädagogisches Engagement von Fridays for Future im diskursanalytischen Blick Julia Becher, Mirja Silkenbeumer: Wenn sich der Leib der Schule widersetzt. Zum Fernbleiben von der Schule als intergenerationale Deutungskrise IV. Milieus und soziale Differenz in der Krise Maike Lambrecht: Schule und (religiöse) Differenz. Theoretische und empirische Explorationen zum Bezugsproblem des schulpädagogischen Heterogenitätsdiskurses Edina Schneider, Ulrike Deppe: Krisen- und Differenzbearbeitung sozialer Aufsteigerinnen im Kontext nicht-/privilegierter Bildungsorte ? schülerinnenbiografische Perspektiven V. Flucht ? Migration ? Rassismus und ihr Verhältnis zur Krise Merle Hinrichsen, Saskia Terstegen: Persistenz der Krise? Rassismus zwischen Krisenerfahrung und Krisenthematisierung Marie Hoppe: Wessen Bildung? Rassismuskritische Rückfragen an den Topos der Krise als Bildungsanlass Serafina Morrin: ?... wenn Ferda die Statue ist? ? Krisenhafte Ereignisse im Kontext von Flucht und Migration VI. Diskussionsbeitrag John Preston: Adult education in states of exception: a provocation Autor*innenangaben 330 $aWas bedeutet es, Phänomene der Krise zum Gegenstand wissenschaftlicher Analysen zu machen? In der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung werden Krisenphänomene und ihr Niederschlag in der alltäglichen Lebensführung häufig auf soziale Differenzkategorien und strukturelle Ungleichheiten bezogen ? Bezugspunkte, die sich wiederum im Kontext der Krise verändern. Der Band widmet sich erkenntnistheoretischen, methodischen und methodologischen Herausforderungen. What does it mean to make phenomena of crisis the object of scientific analysis? In qualitative educational and biographical research, phenomena of crisis and their reflection in everyday life are often related to social categories of difference and structural inequalities ? points of reference that in turn change in the context of crisis. The volume is dedicated to epistemological, methodical and methodological challenges. 410 0$aSchriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung Series 606 $acrisis 606 $aQualitative Forschungsmethoden 606 $adifference 606 $aMethoden 606 $aqualitative research 606 $aVulnerabilität 606 $aeducation 606 $asoziale Selektion 606 $aErziehungswissenschaft 606 $aKrise 606 $aDifferenz 606 $aDifferenzkategorien 615 4$acrisis 615 4$aQualitative Forschungsmethoden 615 4$adifference 615 4$aMethoden 615 4$aqualitative research 615 4$aVulnerabilität 615 4$aeducation 615 4$asoziale Selektion 615 4$aErziehungswissenschaft 615 4$aKrise 615 4$aDifferenz 615 4$aDifferenzkategorien 702 $aWischmann$b Anke$cProf. Dr.$4edt 702 $aEngel$b Juliane$cProf. Dr.$4edt 702 $aDemmer$b Christine$cJun.Prof. Dr.$4edt 702 $aVehse$b Paul$cDr.$4edt 702 $aKühn$b Svenja Mareike$cProf. Dr.$4ctb 702 $aGeipel$b Karen$cDr.$4ctb 702 $aFegter$b Susann$cProf. Dr.$4ctb 702 $aBecher$b Julia$4ctb 702 $aSilkenbeumer$b Mirja$cDr.$4ctb 702 $aLambrecht$b Maike$cDr.$4ctb 702 $aSchneider$b Edina$cDr.$4ctb 702 $aDeppe$b Ulrike$cProf. Dr.$4ctb 702 $aHinrichsen$b Merle$cProf. Dr.$4ctb 702 $aTerstegen$b Saskia$cDr.$4ctb 702 $aHoppe$b Marie$cDr.$4ctb 702 $aMorrin$b Serafina$cProf. Dr.$4ctb 702 $aPreston$b John$cProf. Dr.$4ctb 702 $aHummrich$b Merle$cProf. Dr.$4ctb 702 $aLipkina$b Julia$cDr.$4ctb 702 $aMoser$b Vera$cProf. Dr.$4ctb 702 $aThon$b Christine$cProf. Dr.$4ctb 702 $aFuchs$b Thorsten$cProf. Dr.$4ctb 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910805790703321 996 $aDifferenz und Krise$94294486 997 $aUNINA