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200 10$aSprachlichkeit der Anerkennung /$fNorbert Ricken [and three others]
210  1$aWeinheim :$cBeltz Verlagsgruppe,$d2023.
215   $a1 online resource  (318 pages)
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330   $aAnerkennung markiert ein zentrales Strukturmoment pa?dagogischer Praktiken und gilt weithin unbestritten sowohl als Ziel als auch als Mittel pa?dagogischen Handelns. Die Fragen aber, was denn unter Anerkennung in pa?dagogischen Feldern - insbesondere in Schule und Unterricht - zu verstehen ist, wie Anerkennung praktiziert wird und zu welchen Effekten sie fu?hrt, sind hingegen weithin umstritten. Hier setzen nun die erziehungswissenschaftlichen Studien des Forschungsprojekts an und tragen in theoretisch, methodologisch und empirisch ausgerichteten Beitra?gen zu einem umfassenden Versta?ndnis von Anerkennung bei. Dabei werden an ausgewa?hlten pa?dagogischen Praktiken jeweilige Anerkennungsmuster und -ordnungen herausgearbeitet und mithilfe eines adressierungsanalytischen Zugriffs auf ihre jeweiligen (Subjektivierungs-)Effekte hin untersucht. Dadurch gelingt es, den derzeitigen Diskurs der Anerkennung um eine eigensta?ndige Perspektive zu bereichern.
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