LEADER 02763nam 2200433 450 001 9910795577403321 005 20230803043540.0 010 $a3-8325-9645-3 035 $a(CKB)4340000000242994 035 $a(MiAaPQ)EBC5223967 035 $a(Au-PeEL)EBL5223967 035 $a(CaPaEBR)ebr11539674 035 $a(OCoLC)1021804454 035 $a58a1c684-62c8-44d0-b719-3edeb0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994340000000242994 100 $a20180529d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aKontextmerkmale und ihr Einfluss auf das Schu?lerinteresse im Fach Chemie /$fvorgelegt von Helena van Vorst 210 1$aBerlin :$cLogos,$d2013. 215 $a1 online resource (iii, 242 pages) 225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen 300 $aPublicationDate: 20130215 311 $a3-8325-3321-4 330 $aLong description: Die Implementation lebensweltlicher Kontexte in den naturwissenschaftlichen Unterricht ist primär mit dem Ziel verbunden, das Interesse der Schülerinnen und Schüler an diesen Fächern zu steigern. Obwohl verschiedene Studien positive Effekte des Kontexteinsatzes belegen konnten, verdeutlichen sie auch eine erhebliche Varianz des Schülerinteresses in Abhängigkeit zum gewählten Kontext. Hieraus resultiert die Frage nach den Merkmalen interessanter Kontexte für den naturwissenschaftlichen Unterricht. Ziel dieser Studie ist es deshalb, den Einfluss unterschiedlicher Kontextmerkmale auf das Schülerinteresse im Fach Chemie zu untersuchen. Zu diesem Zweck wurden die Merkmale Alltagsbezug, Besonderheit und Aktualität zur Kategorisierung von Kontexten mithilfe einer Literaturrecherche herausgearbeitet, operationalisiert und validiert. Mithilfe einer Schülerbefragung wurde anschließend die Interessantheit exemplarischer Kontexte mit spezifischen Merkmalen erfasst. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass vor allem Kontexte mit dem Merkmal Besonderheit dazu geeignet sind, die emotionale Komponente des Interesses anzusprechen, wohingegen das Merkmal Aktualität hier zu keinen signifikanten Effekten führte. Eine zusätzliche thematische Differenzierung der Kontexte trug darüber hinaus dazu bei, Effekte hinsichtlich der wertbezogenen Komponente des Interesses aufzudecken. 606 $aChemistry$xStudy and teaching 615 0$aChemistry$xStudy and teaching. 676 $a540.71 700 $aVorst$b Helena van$01487084 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910795577403321 996 $aKontextmerkmale und ihr Einfluss auf das Schu?lerinteresse im Fach Chemie$93706786 997 $aUNINA