LEADER 03455 am 2200649 n 450 001 9910137136103321 005 20160704 010 $a88-99200-45-9 010 $a88-99200-46-7 024 7 $a10.4000/books.aaccademia.1363 035 $a(CKB)3710000000760427 035 $a(FrMaCLE)OB-aaccademia-1363 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/61718 035 $a(PPN)197595812 035 $a(EXLCZ)993710000000760427 100 $a20160728j|||||||| ||| 0 101 0 $aita 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aUomini e orsi $eMorfologia del selvaggio /$fEnrico Comba, Daniele Ormezzano 210 $aTorino $cAccademia University Press$d2016 215 $a1 online resource (320 p.) 311 $a88-99200-44-0 330 $aIl tempo del Carnevale rappresenta il momento ?selvaggio? della fine dell?inverno e dell?inizio della nuova stagione, caratterizzato dall?irruzione di figure di confine, maschere animali, personaggi che richiamano il mondo dei morti e che portano con sé il germe della forza vitale, l?energia che produce il risveglio della natura e preannuncia la crescita e la fertilità dei nuovi raccolti. Questo mondo selvaggio si presenta sotto le forme di una contiguità tra l?uomo e l?animale: i travestimenti, le maschere, alludono a un mondo in cui le caratteristiche proprie dell?umano e dell?animale si confondono e si intrecciano. Tra queste figure spiccano in modo particolare quelle dell?Uomo Selvaggio, l?essere umano che assume attributi e aspetti del mondo animale, e l?orso, l?animale che più di tutti si avvicina all?uomo e sembra presentarne un?immagine deformata. Si tratta di figure simboliche che provengono da tempi e spazi lontani per raccontare qualcosa che appartiene alle nostre origini comuni. L?orso assume attributi e funzioni simili in contesti molto diversi, quali il mondo dei Sámi in Finlandia o i cacciatori-raccoglitori del Nord America, rappresentando il confine tra il mondo della natura e il mondo umano, tra l?animalità e la faticosa costruzione dell?umanità; un processo che è perdurato per secoli, forse per millenni, e che ancora non può dirsi compiuto. 606 $aBears$xFolklore 606 $aBears$xMythology 606 $aBears$xSymbolic aspects 610 $aCarnevale 610 $aselvaggio 610 $aanimale 610 $aantropologia 610 $aumano 610 $arappresentazione 610 $auomo 610 $aorso 610 $amaschera 615 0$aBears$xFolklore. 615 0$aBears$xMythology. 615 0$aBears$xSymbolic aspects. 700 $aAgus$b Caterina A$01288844 701 $aAmateis$b Margherita$01288845 701 $aComba$b Enrico$0142039 701 $aDezzani$b Livio$01288846 701 $aFrank$b Roslyn M$01288847 701 $aOrmezzano$b Daniele$01288848 701 $aPentikäinen$b Juha$0466714 701 $aPiludu$b Vesa Matteo$01288849 701 $aComba$b Enrico$0142039 701 $aOrmezzano$b Daniele$01288848 712 12$aLiberiamo l'orso, i carnevali europei tra addomesticamento e selvaticita? (Conference)$f(2013 :$eMuseo regionale di scienze naturali di Torino) 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910137136103321 996 $aUomini e orsi$93020999 997 $aUNINA LEADER 02283nam 2200433 450 001 9910795478603321 005 20230803211636.0 010 $a3-8325-9557-0 035 $a(CKB)4340000000244097 035 $a(MiAaPQ)EBC5231186 035 $a58a1c6a0-ead8-4239-8421-3edeb0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994340000000244097 100 $a20180609d2014 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aChancen fu?r Bildungskarrieren $eFlu?chtlingskinder in Deutschland : kritische Analyse am Fallbeispiel Berlin /$fDaphne John 210 1$aBerlin :$cLogos Verlag,$d2014. 215 $a1 online resource (73 pages) 225 1 $aBerliner Arbeiten zur Erziehungs- und Kulturwissenschaft ;$vBand 67 300 $aPublicationDate: 20140815 311 $a3-8325-3763-5 330 $aLong description: Flüchtlingskinder in Deutschland haben Rechte, auch im Schulsystem. Über diese rechtlichen Grundlagen hinaus ergeben sich Themen und Schwierigkeiten im Umgang mit ihren Bedürfnissen und denen ihrer Mitschülerinnen. Neben theoretischen Hintergründen und empirischen Inhalten zu konkreten Regelungen in Berlin beleuchtet die Autorin in ihrer Interviewstudie Erfahrungen und Wünsche von Lehrkräften in Lerngruppen für Neuzugänge sowie Ziele und Potenziale dieser speziellen Gruppe von Lernenden Eine Berücksichtigung der Ergebnisse könnte die Entwicklung von Ansätzen für erfolgreiche Bildungskarrieren unterstützen. Da erst Bildung für Individuen ihre Potenziale nutzbar macht, egal an welchem Ort sie leben und leben werden, stellt sie immer eine nachhaltige Investition in die Zukunft dar. 410 0$aBerliner Arbeiten zur Erziehungs- und Kulturwissenschaft ;$vBand 67. 606 $aImmigrant children$xEducation$zGermany$zBerlin 606 $aImmigrants$xCultural assimilation$zGermany$zBerlin 615 0$aImmigrant children$xEducation 615 0$aImmigrants$xCultural assimilation 676 $a370.1175 700 $aJohn$b Daphne$01540989 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910795478603321 996 $aChancen fu?r Bildungskarrieren$93792908 997 $aUNINA