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200 10$aVerbildlichte Religion $eBild und Bilddidaktik Im Christlich-Islamischen Dialog /$fMatthias Traugott Meier
205   $aFirst edition.
210  1$aPaderborn, Germany :$cBrill Scho?ningh,$d[2021]
210  4$d©2021
215   $a1 online resource (362 pages)
225 1 $aKultur und Bildung Series ;$vVolume 21
311 08$aPrint version: Traugott Meier, Matthias Verbildlichte Religion Boston : BRILL,c2021 9783506791146 
320   $aIncludes bibliographical references and index.
327   $tFront Matter --$tPreliminary Material /$rAuthor: Matthias Traugott Meier --$tCopyright page /$rAuthor: Matthias Traugott Meier --$tDanksagung /$rAuthor: Matthias Traugott Meier --$tEinleitung /$rAuthor: Matthias Traugott Meier --$tKapitel 1 Religion und Bildlichkeit /$rAuthor: Matthias Traugott Meier --$tKapitel 2 Zentrale Verbildlichungen in Christentum und Islam /$rAuthor: Matthias Traugott Meier --$tKapitel 3 Bildung durch Bildlichkeit /$rAuthor: Matthias Traugott Meier --$tKapitel 4 Entwicklung einer interkulturellen und interreligiösen Bilddidaktik /$rAuthor: Matthias Traugott Meier --$tKapitel 5 Literaturverzeichnis /$rAuthor: Matthias Traugott Meier --$tKapitel 6 Anhang /$rAuthor: Matthias Traugott Meier.
330   $aReligion lebt in Bildern. Bilder stiften Gemeinschaft. Gleichzeitig ziehen Bilder Grenzen zwischen Menschen. In diesem Spannungsfeld erforscht die vorliegende Arbeit Kriterien eines angemessenen Umgangs mit religiöser Bildlichkeit in interkulturellen und interreligiösen Lernsituationen. Diese interdisziplinäre Forschungsarbeit im Schnittbereich von Religions- und Kunstpädagogik analysiert die Bedeutung verbildlichter Religion für das interkulturelle und interreligiöse Lernen zwischen Menschen christlicher und islamischer Prägung. Dazu untersucht der Autor zentrale Verbildlichungen des Christentums und des Islams vor dem Hintergrund imaginationstheoretischer und bildwissenschaftlicher Erkenntnisse und im Abgleich mit religionspädagogischen und kunstpädagogischen Bildumgangskonzepten. Darauf aufbauend entwickelt er Grundlagen einer interkulturellen und interreligiösen Bilddidaktik und legt dar, welchen Beitrag Religions- und Kunstpädagogik zu einem mündigen Umgang mit kulturellen Figurationen im Allgemeinen und mit religiösen Verbildlichungen im Speziellen leisten können.
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