LEADER 04866nam 2200493 450 001 9910794767003321 005 20230919202616.0 010 $a3-657-76653-7 024 7 $a10.30965/9783657766536 035 $a(CKB)4330000000532575 035 $a(nllekb)BRILL9783657766536 035 $a(MiAaPQ)EBC6516831 035 $a(Au-PeEL)EBL6516831 035 $a(OCoLC)1243552815 035 $a(Brill | Scho?ningh)9783657766536 035 $a(EXLCZ)994330000000532575 100 $a20230919d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $aurun| uuuua 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aTheorie der Bildung $eEine Humanwissenschaftliche Grundlegung /$fErhard Wiersing 205 $aFirst edition. 210 1$aPaderborn :$cFerdinand Scho?ningh GmbH & Co. KG,$d[2015] 210 4$d©2015 215 $a1 online resource 311 $a3-506-76653-8 320 $aIncludes bibliographical references and indexes. 327 $aPreliminary Material -- Vorwort -- Begriffliche Annäherung an die Grundphänomene der Menschenbildung -- Anthropogenese: Grundzüge der Entstehung des Menschen und seines Status als Naturwesen -- Entwicklung als das umfassendste natürliche Phänomen individueller Bildung -- Personalisation, Spracherwerb, Sozialisation und Kulturation: Die Entwicklung der Grundmanifestationen personaler Menschenbildung -- Erkennen, Denken und Handeln als Gegenstände der Epistemologie -- Von der Körper- zur verbalen Sprache: Der Weg zur menschlichen Kommunikation -- Moral als die normativ überformte natürliche Sozialität des Menschen -- Kultur ? Kulturalität ? Kulturation: Ein begrifflicher Überblick in neun Punkten -- Zur kultur- und bildungstheoretischen Bedeutung der frühen und neueren Primitiven -- Zivilisation: Die durch Staatlichkeit, Götterglauben und Schrift geformte Bildung -- Vorbemerkungen des Verfassers zu diesem und den folgenden Darstellungsteilen -- Erziehung als anthropologisches Grundphänomen -- Lehrplanmäßig und methodisch begründete und institutionell verfaßte Bildung -- Zum Zusammenhang von Individualität, Selbstbildung und Lebensgeschichte -- Einige autobiographische Bemerkungen des Verfassers zum Beschluß dieses Buchs -- Literatur -- Personenregister -- Sachregister. 330 $aDieses Buch von der Menschenbildung ist Theorie, will auch nur Theorie sein und thematisiert Praxis nur insoweit, als sie Gegenstand der Theorie ist und damit ihrer Aufkla?rung dient. Es ist der im heutigen Wissenschaftsraum erstmals unternommene Versuch, das Pha?nomen Menschenbildung nicht allein erziehungswissenschaftlich, sondern umfassend humanwissenschaftlich zu begru?nden. Neben der Grundwissenschaft der Pa?dagogik werden deshalb die Beitra?ge auch aller jener Wissenschaften konstitutiv in diese Grundlegung einbezogen, die Bildung zumindest in bestimmten Aspekten zu ihrem Gegenstand haben. Hierzu za?hlen vor allem die Beitra?ge der Epistemologie, der Bewußtseins- und Kulturphilosophie, der allgemeinen und der bereichsspezifischen Anthropologie(n), der Linguistik einschließlich der Kommunikationstheorien, der Ur- und Fru?hgeschichte, der Ethnologie, der Zivilisationstheorie, der Soziologie, der Entwicklungs- und Perso?nlichkeitspsychologie, der Evolutionsbiologie, der Humanethologie und der Neurowissenschaften. Unter Bildung wird dabei jener alles umfassende Wirkungs- und Handlungszusammenhang verstanden, in dem das menschliche Individuum vom Anbeginn seines Lebens bis zu seinem Tode geformt wird und sich selbst formt. Der Gegenstand dieses Buches ist deshalb zuna?chst alles das, was sich hauptsa?chlich der Naturgeschichte des Menschen unter Einschluß seiner Kulturalita?t verdankt, also Entwicklung, Personalisation, Spracherwerb, Sozialisation und (En-)Kulturation, und dann das, was der Mensch unter historisch-kulturellen und -gesellschaftlichen Bedingungen im lebensweltlichen Umgang und durch bewußt intendierte und verantwortete Erziehung, Unterweisung und Selbstbildung lernend erwirbt und gebraucht. Konzeptionell ist dabei das so vielgestaltige Bildungspha?nomen einer personalistischen Theorie verpflichtet. Trotz der Vielzahl seiner Aspekte hat so dieses Buch von der Menschenbildung einen fest umrissenen Gegenstand, ist Bildung das eine und ganze Thema von deren Theorie und beansprucht damit ihr Autor, ein Grunddokument zu einer neuen Wissenschaft von der Bildung vorgelegt zu haben. 606 $aEducation$xPhilosophy 606 $aEducation, Humanistic 615 0$aEducation$xPhilosophy. 615 0$aEducation, Humanistic. 676 $a370.1 700 $aWiersing$b Erhard$01502878 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910794767003321 996 $aTheorie der Bildung$93730942 997 $aUNINA