LEADER 04319nam 2200505 450 001 9910794281503321 005 20230807202359.0 010 $a3-942197-47-2 035 $a(CKB)4100000011370735 035 $a(MiAaPQ)EBC6272005 035 $a(Au-PeEL)EBL6272005 035 $a(OCoLC)1181839625 035 $a62160ac0-7248-407c-98c9-1780b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011370735 100 $a20220523d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aHanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 $eBeitrage zum gleichnamigen Symposium am 8. & 9. November 2013 an der Universitat zu Lubeck /$fWalther Paravicini, Jorn Schnieder 210 1$aMunster :$cWTM-Stein,$d[2015] 210 4$d©2015 215 $a1 online resource (158 pages) 225 1 $aSchriften zur Hochschuldidaktik Mathematik ;$vv.1 300 $aPublicationDate: 20150519 311 $a3-942197-40-5 327 $aIntro -- Inhalt -- Busch, Dipl. Pa?d. Beate -- Gespra?ch unter Kommilitonen oder pa?dagogischpsychologische Beratung? -- Hark, Elke -- Kohn, Wolfgang -- O?ztu?rk, Riza -- Tamm, Ulrich -- Erfahrungsbericht zur Teilnahme am Tutorium zur Vorlesung Mathematik fu?r O?konomen -- Hilgert, Joachim -- Hoffmann, Max -- Panse, Anja -- Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur "Einfu?hrung in mathematisches Denken und Arbeiten" -- Hu?ther, Judith -- Bo?hler, Annette -- Mathematiktutorinnen und -tutoren vernetzen - Ein Praxisbeispiel aus der Hochschule Karlsruhe -- Ko?tter, Lena -- Strebel, Birte -- Peer-Tutorium im Rahmen eines Mathematik-Vorkurses - Ein Praxisbeispiel -- Kro?pke, Heike -- Bohn, Sinja -- Mathematik kann auch Spaß machen - Aktivierende Lehr- und Lernmethoden in der Tutorenausbildung und zum Einsatz in Tutorien an der Hochschule Niederrhein -- Langemann, Dirk -- Tutoren als Link zwischen Anspruch der Dozenten und studentischer Wirklichkeit -- Paravicini, Walther -- Voigt, Jo?rg -- Szenen einer mathematischen U?bung und ihre Analyse -- Friedewold, Detlev Jan -- Nicolaisen, Torsten -- Schnieder, Jo?rn -- Tutorienleitung und Universita?res Fach-Coaching in der Mathematik -- Zimmermann, Marc -- Aktivierende Mathematiku?bungen in der Hochschullehre. 330 $aLong description: Neben der Vorlesung und dem Seminar ist das von einer Kommilitonin oder einem Kommilitonen geleitete Tutorium der zentrale Lernort in der Hochschulmathematik. Doch welche Aufgaben können und sollten Tutorinnen und Tutoren im Rahmen der Hochschullehre übernehmen, insbesondere bei der Betreuung von Studienanfängerinnen und ?anfängern? Und wie müssen sie darauf vorbereitet werden? Der vorliegende Band fasst Ergebnisse des Hanse-Kolloquiums zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013 mit dem Thema ?Tutorielle Lehre in der Hochschulmathematik? zusammen; die einzelnen Beiträge beleuchten dabei ganz unterschiedliche Aspekte der Ausbildung und des Einsatzes von Tutorinnen und Tutoren: - Tutorinnen und Tutoren in ihrer Rolle als Berater oder ?Lerncoaches?; - Praxisbeispiele und Erfahrungsberichte aus verschiedenen Hochschulformen für den Einsatz von Tutorinnen und Tutoren; - aktivierende Methoden für die Gestaltung von Tutorien; - die Rolle der Tutorinnen und Tutoren als Mittler zwischen Dozierenden und Studierenden; - die Analyse von Szenen aus Tutorien etwa im Rahmen von Hospitationen. Und schließlich wird auch die Frage angegangen, inwieweit professorale Lehre tutoriell sein kann, das heißt, ob das Tutorium mit all seinen Möglichkeiten zu Aktivität und Interaktion als Modell für die klassische Vorlesung dienen kann. 330 $aLong description: 410 0$aSchriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 606 $aMathematics$xStudy and teaching 606 $aMathematics$vHandbooks, manuals, etc 615 0$aMathematics$xStudy and teaching. 615 0$aMathematics 676 $a510.71 700 $aParavicini$b Walther$01578474 702 $aSchnieder$b Jorn 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910794281503321 996 $aHanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013$93857826 997 $aUNINA