LEADER 02933nam 2200493 450 001 9910794281403321 005 20230807202402.0 010 $a3-942197-51-0 035 $a(CKB)4100000011370736 035 $a(MiAaPQ)EBC6272007 035 $a(Au-PeEL)EBL6272007 035 $a(OCoLC)1181843645 035 $a62160ac5-9f6c-46c8-9ae9-1780b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011370736 100 $a20201109d2015 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aStrukturierungskompetenzen mathematisch begabter sechs- und siebtklässler $etheoretische grundlegung und empirische untersuchungen zu niveaus und herangehensweisen /$fNadine Ehrlich 210 1$aMunster, Germany :$cWTM-Verlag,$d[2015] 215 $a1 online resource (297 pages) 225 1 $aSchriften zur mathematischen Begabungsforschung ;$v5 300 $aPublicationDate: 20150523 311 $a3-942197-32-4 330 $aLong description: Die sehr große Relevanz von Strukturierungskompetenzen ist sowohl im Kontext mathematischer Allgemeinbildung wie auch mathematischer Begabungen unumstritten. Relativ unklar ist aber, welche Aspekte das theoretische Konstrukt ?Strukturierungskompetenzen im Detail umfassen sollte, wie diese operationalisiert werden können, welche differenzierten Niveaus mathematisch begabte Kinder in verschiedenen Altersbereichen aufweisen können und wie kleine Matheasse beim Strukturieren vorgehen. Ausgehend von einer interdisziplinär angelegten Literaturanalyse wird in der vorliegenden Arbeit das Konstrukt ?Strukturierungskompetenzen? zunächst theoretisch modelliert. Hierauf basierend werden qualitative und quantitative empirische Untersuchungen vorgestellt, die der Kennzeichnung von Herangehensweisen beim Strukturieren und von Niveaus bezüglich der Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler dienen. Die Strukturierungskompetenzen beziehen sich dabei auf das Bearbeiten anspruchsvoller mathematischer Problemaufgaben. Aus den Ergebnissen der Untersuchungen werden Schlussfolgerungen für eine spezifische Diagnostik und Förderung von Strukturierungskompetenzen dieser Schüler im Mathematikunterricht und in außerunterrichtlichen Förderprojekten abgeleitet. 330 $aLong description: 410 0$aSchriften zur mathematischen Begabungsforschung ;$v5. 606 $aMathematical ability 606 $aPattern perception 606 $aStudent 615 0$aMathematical ability. 615 0$aPattern perception. 615 0$aStudent. 676 $a153.9 700 $aEhrlich$b Nadine$01578473 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910794281403321 996 $aStrukturierungskompetenzen mathematisch begabter sechs- und siebtklässler$93857825 997 $aUNINA