LEADER 05056nam 2200469 450 001 9910794267603321 005 20230808204826.0 010 $a3-95987-002-7 035 $a(CKB)4100000011371346 035 $a(MiAaPQ)EBC6274205 035 $a(Au-PeEL)EBL6274205 035 $a(OCoLC)1182853552 035 $a62160ac5-0330-405b-a030-1780b0dd2d03 035 $a(EXLCZ)994100000011371346 100 $a20220525d2016 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aIndividuelles Fo?rdern im Kontext von Inklusion $eTagungsband aus Anlass des zehnja?hrigen Bestehens des Projektes "Mathe fu?r kleine Asse"und des einja?hrigen Jubila?ums des Projektes "MaKosi" /$fFriedhelm Ka?pnick & Ralf Beno?lken (Hrsg.) 210 1$aMu?nster :$cWTM Verlag fu?r wissenschaftliche Texte und Medien,$d[2016] 210 4$d©2016 215 $a1 online resource (258 pages) 225 0 $aSchriften zur mathematischen Begabungsforschung ;$v8 300 $aPublicationDate: 20160601 311 $a3-95987-001-9 327 $aIntro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Teil A: Streiflichter aus den Projekten "Mathe fu?r kleine Asse" und "MaKosi" -- Zehn Jahre "Mathe fu?r kleine Asse" - Eine Zwischenbilanz -- Authentische Beispiele fu?r die Entdeckerta?tigkeit kleiner Matheasse in verschiedenen Projektgruppen -- Selbstreflexionen von Studierenden zur Teilnahme am Projekt "Mathe fu?r kleine Asse" -- "MaKosi" - Ein Fo?rder-, Lehr- und Forschungsprojekt im Themenkomplex "Rechenprobleme" -- Hannah - Eine Fallstudie zu individuellen Erscheinungsformen und Entstehungsdeterminanten von Rechenproblemen -- Eine Fallstudie zu einem Kind mit u?berdurchschnittlichem IQ-Wert, aber deutlichen Rechenschwierigkeiten -- Teil B: Beitra?ge zum individuellen Fo?rdern im Kontext von Inklusion -- Inklusive Begabungsfo?rderung: Zum Zusammenhang von individueller Fo?rderung und Inklusion in der Grundschule -- Intuitive Theoriekonstrukte als stetige Begleiterscheinung des individuell konstruktiven Lernens von Kindern -- Hanna - La?ngsschnittstudie zu einem mathematisch begabten Ma?dchen -- Die Bedeutung des ra?umlichen Vorstellungsvermo?gens fu?r mathematische Begabungen im Grundschulalter -- "Die Weichen werden fru?h gestellt" - Individuelle Auspra?gungen mathematischer Begabungen im Vorschulalter -- Rechenschwa?che - auch ein Interaktionsproblem? -- Rechenschwa?che - Was ist das und was ko?nnen wir tun? -- Offene substanzielle Aufgaben -Ein mo?glicher Schlu?ssel auch und gerade fu?r die Gestaltung inklusiven Mathematikunterrichts -- Inklusive Bildung zwischen normativer Begru?ndung und empirischer Fundierung -- Lernpatenschaften und Forscherhefte im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule -- Potenziale eines inklusiven Mathematikunterrichts - Ein Praxisbericht aus einer "Integrierten Gesamtschule". 330 $aLong description: Am 24. und 25.04.2015 fand in Münster die Tagung ?Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion? statt. Den Anlass hierfür boten das zehnjährige Bestehen des Projektes ?Mathe für kleine Asse? zur Förderung mathematisch begabter Kinder und das einjährige Jubiläum des Projektes ?MaKosi? zur Förderung von Kindern mit Rechenproblemen. Da Inklusive Bildung eine ?inhaltliche Klammer? zwischen beiden Projekten darstellt, bildete diese gleichermaßen schulpolitisch wie schulpraktisch sehr relevante Thematik neben mathematischen Begabungen und Rechenproblemen einen der drei Themenschwerpunkte der Veranstaltung. Die in dem vorliegenden Band enthaltenden schriftlichen Fassungen der Tagungsreferate spiegeln den konstruktiven Gedankenaustausch zwischen Mathematikdidaktikern, Wissenschaftlern verschiedener Bezugsdisziplinen und Schulpraktikern im Kontext eines erweiterten Inklusionsverständnisses wider. Demgemäß werden zunächst Einblicke in die Projekte ?Mathe für kleine Asse? und ?MaKosi? gegeben. Hierzu gehören vor allem Beispiele für konstruktive Lehr-Lernumgebungen, in denen Studierende bereits in der ersten Phase der Lehrerbildung Expertise im Komplex der individuellen Diagnostik und Förderung entwickeln und Kinder vor dem Hintergrund der jeweiligen Schwerpunktsetzungen differenziert gefördert werden. Weitere Beiträge bieten sehr vielfältige Impressionen zu theoretischen Facetten sowie zu bewährten praxeologischen Konzepten sowohl zu den Themenschwerpunkten der Projekte als auch insbesondere übergreifend zum Umgang mit Inklusiver Bildung im Mathematikunterricht. 410 0$aSchriften zur mathematischen Begabungsforschung 606 $aInclusive education 615 0$aInclusive education. 676 $a371.9046 702 $aKa?pnick$b Friedhelm 702 $aBeno?lken$b Ralf 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910794267603321 996 $aIndividuelles Fo?rdern im Kontext von Inklusion$93695844 997 $aUNINA