LEADER 02953oam 2200553 c 450 001 996354441203316 005 20220221094418.0 010 $a3-8309-7954-1 024 3 $a9783830979548 035 $a(CKB)4330000000531359 035 $a(Waxmann)9783830979548 035 $a(EXLCZ)994330000000531359 100 $a20220221d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBildungsu?berga?nge gestalten$eEin Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis$b[electronic resource]$fGabriele Bellenberg, Matthias Forell 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2013 215 $a1 online resource (316 p.) 311 $a3-8309-2954-4 330 $aU?berga?nge sind im deutschen Bildungssystem entscheidende Weichenstellungen fu?r Bildungserfolg, beruflichen Einstieg und gesellschaftliche Partizipation. Deshalb hat ihre Bewa?ltigung einen maßgeblichen Einfluss auf die Bildungsbiographien von Kindern und Jugendlichen. Gerade an U?berga?ngen im Bildungssystem ko?nnen sich bestehende soziale Ungleichheiten versta?rken. Ihre Gestaltung mit dem Ziel der Chancengleichheit stellt somit alle Beteiligten vor große Herausforderungen. Die hier versammelten Artikel sind im Rahmen der Expertenkonferenz zum Thema "Bildungsu?berga?nge gestalten" entstanden, die von der Stiftung Mercator und der AG Schulforschung der Ruhr-Universita?t Bochum im Herbst 2012 gemeinsam durchgefu?hrt wurde. Anliegen des Bandes ist es, die unterschiedlichen Perspektiven von Wissenschaftlern, Akteuren und Entscheidungstra?gern zu vereinen und zu illustrieren, wie vielfa?ltig die pa?dagogischen Aufgaben an den verschiedenen Schnittstellen des Bildungssystems ausfallen und wie bedeutsam diese fu?r gelingende Bildungsbiografien sind. Dabei werden alle U?berga?nge in das Schulsystem hinein und aus diesem heraus einer Besprechung unterzogen. 330 1 $aTheoretische Analysen, Perspektiven der Gestaltung und Anregungen zur weiteren Forschung. - Jo?rg Schlo?merkemper in: PA?DAGOGIK, 3/2014 606 $aU?bergang 606 $avom Kindergarten in die Grundschule 606 $aSchulanfang 606 $aU?bergang in die Sekundarstufe I 606 $aSchule-Hochschule 606 $aSchule-Beruf 606 $aBildungsbiografie 606 $aSchulpa?dagogik 615 4$aU?bergang 615 4$avom Kindergarten in die Grundschule 615 4$aSchulanfang 615 4$aU?bergang in die Sekundarstufe I 615 4$aSchule-Hochschule 615 4$aSchule-Beruf 615 4$aBildungsbiografie 615 4$aSchulpa?dagogik 702 $aBellenberg$b Gabriele$4edt 702 $aForell$b Matthias$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a996354441203316 996 $aBildungsu?berga?nge gestalten$92780214 997 $aUNISA LEADER 03055nam 2200565 450 001 9910157453803321 005 20210423000636.0 010 $a0-7456-9083-1 035 $a(CKB)3710000000517044 035 $a(EBL)4093331 035 $a(MiAaPQ)EBC4093331 035 $a(EXLCZ)993710000000517044 100 $a20151209h20162016 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn#---mu|uu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aHave bacteria won? /$fHugh Pennington 210 1$aCambridge, England ;$aMalden, Massachusetts :$cPolity,$d2016. 210 4$d©2016 215 $a1 online resource (78 pages) 225 1 $aNew Human Frontiers series 311 $a0-7456-9079-3 311 $a0-7456-9080-7 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aIntroduction -- One: Why Are We So Worried About Bacteria? -- BSE/CJD -- Necrotizing fasciitis -- Typhoid in Aberdeen -- Leprosy, Ebola and MRSA -- Clostridium difficile, Alexandria -- Two: Victories -- Smallpox -- Diphtheria and syphilis -- Gas and water socialism, pasteurization -- Diet -- Surprises -- Three: The Advance of the Mutants, and Other Novelties -- E. coli -- Salmonella -- Mutant chickens and Campylobacter -- Antibiotic resistance -- Bats and rabies, SARS and Ebola -- Four: How Our Actions Help Bacteria to Win Some Battles -- Anthrax -- Legionnaires' disease: A very modern condition; Learning lessons -- Five: Politics -- Influenza: The slippery disease -- Cholera -- Sexually transmitted diseases: HIV -- Foot and mouth disease: A very political pathogen -- Syphilis: American exceptionalism, again -- Eradication endgames ? Conclusion. 330 $aToday, we are far less likely to die from infection than at any other time in history, but still we worry about epidemics, the menace of antibiotic resistance and modern ?plagues? like Ebola. In this timely new book, eminent bacteriologist Hugh Pennington explores why these fears remain and why they are unfounded. He reports on outright victories (such as smallpox), battles where the enemy is on its last stand (polio), surprise attacks from vegetarian bats (Ebola, SARS) and demented cows (BSE). Qualified optimism, he argues, is the message for the future but the battles will go on forever. 410 0$aNew human frontiers series. 606 $aBacteria 606 $aViruses 606 $aCommunicable diseases$xPrevention 606 $aCommunicable diseases$xTreatment 606 $aWorld health 606 $aEpidemics$xHistory 615 0$aBacteria. 615 0$aViruses. 615 0$aCommunicable diseases$xPrevention. 615 0$aCommunicable diseases$xTreatment. 615 0$aWorld health. 615 0$aEpidemics$xHistory. 676 $a579.3 700 $aPennington$b T. H$g(Thomas Hugh),$01247961 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910157453803321 996 $aHave bacteria won$92892738 997 $aUNINA LEADER 05701nam 22018255 450 001 9910791085103321 005 20210301191620.0 010 $a0-691-09763-1 010 $a1-4008-5083-5 024 7 $a10.1515/9781400850839 035 $a(CKB)2550000001192075 035 $a(EBL)1573485 035 $a(OCoLC)869640141 035 $a(SSID)ssj0001172776 035 $a(PQKBManifestationID)11656916 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001172776 035 $a(PQKBWorkID)11193362 035 $a(PQKB)10620038 035 $a(DE-B1597)447797 035 $a(OCoLC)979881895 035 $a(DE-B1597)9781400850839 035 $a(MiAaPQ)EBC1573485 035 $a(EXLCZ)992550000001192075 100 $a20190708d2014 fg 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aCollected Works of C.G. Jung$hVolume 17$iCollected Works of C.G. Jung, Volume 17 ; Development of Personality /$fC. G. Jung; Gerhard Adler, R. F.C. Hull 205 $aCourse Book 210 1$aPrinceton, NJ :$cPrinceton University Press,$d[2014] 210 4$d©1954 215 $a1 online resource (242 p.) 225 0 $aCollected Works of C.G. Jung ;$vVolume 17 300 $aIncludes index. 311 $a0-691-01838-3 311 $a1-306-40818-0 327 $tFrontmatter --$tEDITORIAL NOTE --$tTRANSLATOR' S NOTE --$tTABLE OF CONTENTS --$tI. Psychic Conflicts in a Child --$tII. Introduction to Wickes's Analyse der Kinderseele --$tIII. Child Development and Education --$tIV. Analytical Psychology and Education --$tV. The Gifted Child --$tVI. The Significance of the Unconscious in Individual Education --$tVII. The Development of Personality --$tVIII. Marriage as a Psychological Relationship --$tBIBLIOGRAPHICAL NOTE --$tINDEX 330 $aPapers on child psychology, education, and individuation, underlining the overwhelming importance of parents and teachers in the genesis of the intellectual, feeling, and emotional disorders of childhood. The final paper deals with marriage as an aid or obstacle to self-realization. 410 0$aBollingen series ;$v20. 606 $aIndividuality 606 $aPersonality 610 $aAdult education. 610 $aAdult. 610 $aAnalogy. 610 $aAnalytical psychology. 610 $aAnthropomorphism. 610 $aAnxiety dream. 610 $aAnxiety. 610 $aAunt. 610 $aBaynes. 610 $aBibliography. 610 $aCalculation. 610 $aCausality. 610 $aChild development. 610 $aChild's Dream Foundation. 610 $aCircumcision. 610 $aCollective unconscious. 610 $aConscience. 610 $aConsciousness. 610 $aCriticism. 610 $aCurriculum. 610 $aDeed. 610 $aDelusion. 610 $aDementia praecox. 610 $aDevelopment of Personality. 610 $aDevelopmental psychology. 610 $aDisposition. 610 $aDream interpretation. 610 $aEducation. 610 $aExplanation. 610 $aExtraversion and introversion. 610 $aFeeling. 610 $aHomesickness. 610 $aHomosexuality. 610 $aHypnosis. 610 $aHysteria. 610 $aIdiot. 610 $aIllustration. 610 $aImagination. 610 $aIndication (medicine). 610 $aIndividualism. 610 $aIndividuation. 610 $aInference. 610 $aInferiority complex. 610 $aInquiry. 610 $aIntellectual disability. 610 $aIntellectual giftedness. 610 $aKinderseele. 610 $aLecture. 610 $aLibido. 610 $aMental disorder. 610 $aMorality. 610 $aMotivation. 610 $aNeurosis. 610 $aNeuroticism. 610 $aObstacle. 610 $aOedipus complex. 610 $aOf Education. 610 $aParapsychology. 610 $aParticipation mystique. 610 $aPersonal unconscious. 610 $aPersonality. 610 $aPhenomenon. 610 $aPleasure principle (psychology). 610 $aPrejudice. 610 $aProfessor. 610 $aPsychiatric Studies. 610 $aPsychiatry. 610 $aPsychic. 610 $aPsychoanalysis. 610 $aPsychologist. 610 $aPsychology. 610 $aPsychopathology. 610 $aPsychophysics. 610 $aPsychotherapy. 610 $aPuberty. 610 $aRundschau. 610 $aSelf-consciousness. 610 $aSelf-knowledge (psychology). 610 $aSeminar. 610 $aSeriousness. 610 $aSexual intercourse. 610 $aSexual repression. 610 $aSigmund Freud. 610 $aState of affairs (sociology). 610 $aSublimation (psychology). 610 $aSuggestion. 610 $aSymbols of Transformation. 610 $aSymptom. 610 $aTechnische Hochschule. 610 $aThe Collected Works of C. G. Jung. 610 $aThe Other Hand. 610 $aTheory. 610 $aTherapeutic effect. 610 $aThought. 610 $aTransference. 610 $aUncertainty. 610 $aUnconsciousness. 610 $aUniqueness. 610 $aVocation (poem). 610 $aWriting. 615 0$aIndividuality. 615 0$aPersonality. 676 $a150.19/54 700 $aJung$b Carl G.$0730920 702 $aAdler$b Gerhard 702 $aHull$b R. F.C. 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910791085103321 996 $aCollected Works of C.G. Jung$93674088 997 $aUNINA