LEADER 01026nam1-2200349---450 001 990001668840203316 005 20220414110648.0 035 $a000166884 035 $aUSA01000166884 035 $a(ALEPH)000166884USA01 035 $a000166884 100 $a20040517d1971----km-y0itay50------ba 101 0 $aeng 102 $aGB 105 $aa|||||||001yy 200 1 $aIsthmia$eexcavations by the University of Chicago under the auspices of the American School of classical studies at Athens 210 $aPrinceton (N.J.)$cAmerican school of classical studies at Athens$d1971 215 $avolumi$d30 cm 517 1 $aTemple of Poseidon 606 0 $aOggetti di scavo$zIsthmia 606 0 $aScavi archeologici$yIsthmia 676 $a938.7 702 1$aBRONEER,$bOscar 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990001668840203316 951 $aXI.3.B. (VIII C 1107/I)$bL.M.$cXI.3 951 $aI T IST$bDBC$cI T 959 $aBK 969 $aUMA 969 $aDBC 996 $aIsthmia$9941904 997 $aUNISA LEADER 01459cam a2200445 i 4500 001 991000651539707536 005 20020507171803.0 008 020628s us 000 0 eng d 035 $ab10738253-39ule_inst 035 $aLE01300193$9ExL 040 $aDip.to Matematica$beng 082 0 $a512.02 084 $aAMS 08-01 084 $aLC QA154.L35 084 $aAMS 08-XX 084 $aAMS 12-01 084 $aAMS 13-01 084 $aAMS 15-01 084 $aAMS 20-01 084 $aAMS 20-XX 084 $aLC QA152.2.L36 100 1 $aLang, Serge$01160 245 10$aAlgebra /$cSerge Lang 260 $aReading, MA :$bAddison-Wesley,$cc1965 300 $avii, 508 p. ;$c24 cm 490 0 $aAddison-Wesley series in mathematics 500 $aC.1: 2nd pr. 1967; C.2: 6th pr. 1974 paperback 650 0$aAlgebra$xTextbooks 650 0$aCommutative rings and algebras 650 0$aGroup theory 650 0$aLinear algebras 650 0$aMatrix theory 650 0$aPolynomials$xTextbooks 907 $a.b10738253$b23-02-17$c28-06-02 912 $a991000651539707536 945 $aLE013 08-XX LAN11 C.1 (1965)$g1$i2013000009476$lle013$o-$pE0.00$q-$rl$s- $t0$u0$v0$w0$x0$y.i10828722$z28-06-02 945 $aLE013 08-XX LAN11 C.2 (1965)$g2$i2013000063201$lle013$o-$pE0.00$q-$rl$s- $t0$u0$v0$w0$x0$y.i10828734$z28-06-02 996 $aAlgebra$9377881 997 $aUNISALENTO 998 $ale013$b01-01-94$cm$da $e-$feng$gus $h0$i2 LEADER 03712nam 2200517 450 001 9910788951103321 005 20230126211711.0 024 7 $a10.1787/9789264183766-es 035 $a(CKB)3390000000063425 035 $a(FR-PaOEC)9789264183766-es 035 $a(SSID)ssj0001433028 035 $a(PQKBManifestationID)11927621 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001433028 035 $a(PQKBWorkID)11406690 035 $a(PQKB)10020211 035 $a(WaSeSS)IndRDA00031307 035 $a(MiAaPQ)EBC6539983 035 $a(Au-PeEL)EBL6539983 035 $a(OCoLC)1251443432 035 $a(EXLCZ)993390000000063425 100 $a20220528d2013 uy 0 101 0 $aspa 135 $aur||||||m|n|| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aMejoramiento de edificios escolares en Me?xico con participacio?n social $eprograma de mejores escuelas /$fBlyth Alastair [and four others] 210 1$aParis, France :$cOrganisation for Economic Co-Operation and Development,$d[2013] 210 4$d©2013 215 $a1 online resource (123 p. )$cill. ; 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a92-64-18376-0 327 $aPrefacioResumen ejecutivoAntecedentesDescripción del Programa Mejores Escuelas (PME)Organización y gobernanzaFinanciamiento y efectividad de costoImplementaciónCalidadParticipación social1. IntroduccióEl Programa Mejores Escuelas (PME)Objetivos de la revisiónEstructura del informeLa visita de revisiónNotas2. Contexto y característicasLa educación en MéxicoEl Programa Mejores Escuelas (PME)El proceso de implementaciónNotas3. Análisis del programa mejores escuelas (PME)Organización y gobernanzaFinanciamiento y efectividad de costoCalidadParticipación socialDesarrollo de planes maestros para las escuelasEl amplio impacto del PMENotas4. Conclusiones y recomendacionesImplementaciónOrganización y gobernanzaFinanciamiento y efectividad de costoCalidadParticipación socialBibliografíaAnexosAnexo A. Guía de diseño INIFEDAnexo B1. Equipo de revisión de la OCDE/CELEAnexo B2. Programa de la visita de revisión y personas entrevistadasAnexo B3. Resumen de las escuelas visitadas por el equipo de revisión y el trabajo realizado dentro del PMEAnexo B4. Número de acciones, inversión total, trabajos generados y estudiantes que se benefician del Programa Mejores Escuelas por estado (2008-2011)Anexo B5. Comparación del Programa de Orgullo Nacional Escolar de Australia y el Programa Mejores Escuelas de México 330 3 $aEsta revisión del Programa Mejores Escuelas (PME) en México se llevó a cabo en el 2012 por el Centro de Ambiente de Aprendizaje Efectivo (CELE por su acrónimo en inglés) de la OCDE. En el 2008, el gobierno federal creó el programa para reparar y mejorar la infraestructura física de las escuelas de educación básica en todo México. Una característica clave del programa es la participación social y el compromiso de cada comunidad escolar. Las recomendaciones del equipo de revisión ofrecen un análisis útil a todos los gobiernos que invierten en infraestructura educativa para mejorar la calidad de la educación. 606 $aSchool facilities$xMaintenance and repair$xSocial aspects$zMexico 615 0$aSchool facilities$xMaintenance and repair$xSocial aspects 676 $a371.61 700 $aBlyth$b Alastair$f1958-$01463799 712 02$aOrganisation for Economic Co-operation and Development, 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910788951103321 996 $aMejoramiento de edificios escolares en Me?xico con participacio?n social$93673238 997 $aUNINA