LEADER 04651nam 22007332 450 001 9910457865603321 005 20151005020621.0 010 $a1-107-14838-3 010 $a1-280-47786-5 010 $a0-511-19528-1 010 $a0-511-19594-X 010 $a0-511-19388-2 010 $a0-511-31430-2 010 $a0-511-49909-4 010 $a0-511-19462-5 035 $a(CKB)1000000000353243 035 $a(EBL)259892 035 $a(OCoLC)171138780 035 $a(SSID)ssj0000185608 035 $a(PQKBManifestationID)11168070 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000185608 035 $a(PQKBWorkID)10210212 035 $a(PQKB)11183972 035 $a(UkCbUP)CR9780511499098 035 $a(MiAaPQ)EBC259892 035 $a(Au-PeEL)EBL259892 035 $a(CaPaEBR)ebr10130380 035 $a(CaONFJC)MIL47786 035 $a(OCoLC)144618360 035 $a(EXLCZ)991000000000353243 100 $a20090309d2004|||| uy| 0 101 0 $aeng 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aJewish messianism and the history of philosophy /$fMartin Kavka$b[electronic resource] 210 1$aCambridge :$cCambridge University Press,$d2004. 215 $a1 online resource (xiii, 241 pages) $cdigital, PDF file(s) 300 $aTitle from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015). 311 $a0-521-10463-7 311 $a0-521-83103-2 320 $aIncludes bibliographical references (p. 222-232) and index. 327 $tIntroduction: From Athens to Jerusalem --$tThe Thesis and Two Corollaries --$tA Preliminary Sketch of the Argument --$tA Note on Gender --$tThe Meontological Conundrum: Emmanuel Levinas and Emil Fackenheim on the Athens-Jerusalem Conflict --$tCritical Meontology: Emmanuel Levinas --$tDialectical Meontology: Emil Fackenheim --$tBeyond "Beyond Being": Nonbeing in Plato and Husserl --$tThe Problems of Middle Platonism --$tThe Inadequacy of Unifaceted Definition --$tNonbeing, Otherness, and the Coherence of Disparate Elements --$tPhenomenology and Meontology --$tNonbeing as Not-Yet-Being: Meontology in Maimonides and Hermann Cohen --$tReturn --$tMaimonidean Meontology --$tThe Extirpation of the Passions in Maimonides --$tMeontology in Cohen's Logik der reinen Erkenntnis --$tFrom Teleology to Messianism: Cohen's Interpretation of Maimonides --$tThe Integration of the Community: Religion of Reason --$tNonbeing Ensouled, Nonbeing Embodied: Levinas versus Rosenzweig on the Role of the Other in Messianic Anticipation --$tThe Soul, Faithful in Pathos --$tThe Body, Faithful in Eros --$tConclusion: Deepening the Roots of the Jewish Meontological Tradition, or contra the Derridean "Messianic" --$tMourning Between Introjection and Incorporation --$tThe Mourners of Zion, hadomim lo --$tSwallowing Tears. 330 $aJewish Messianism and the History of Philosophy contests the ancient opposition between Athens and Jerusalem by retrieving the concept of meontology - the doctrine of nonbeing - from the Jewish philosophical and theological tradition. For Emmanuel Levinas, as well as for Franz Rosenzweig, Hermann Cohen and Moses Maimonides, the Greek concept of nonbeing (understood as both lack and possibility) clarifies the meaning of Jewish life. These thinkers of 'Jerusalem' use 'Athens' for Jewish ends, justifying Jewish anticipation of a future messianic era as well as portraying the subjects intellectual and ethical acts as central in accomplishing redemption. This book envisions Jewish thought as an expression of the intimate relationship between Athens and Jerusalem. It also offers new readings of important figures in contemporary Continental philosophy, critiquing previous arguments about the role of lived religion in the thought of Jacques Derrida, the role of Plato in the thought of Emmanuel Levinas and the centrality of ethics in the thought of Franz Rosenzweig. 517 3 $aJewish Messianism & the History of Philosophy 606 $aJewish philosophy$xHistory 606 $aNonbeing 606 $aPhilosophy$xHistory 606 $aNonbeing$xReligious aspects$xJudaism 606 $aMessiah$xJudaism 615 0$aJewish philosophy$xHistory. 615 0$aNonbeing. 615 0$aPhilosophy$xHistory. 615 0$aNonbeing$xReligious aspects$xJudaism. 615 0$aMessiah$xJudaism. 676 $a181/.06 700 $aKavka$b Martin$0616648 801 0$bUkCbUP 801 1$bUkCbUP 906 $aBOOK 912 $a9910457865603321 996 $aJewish messianism and the history of philosophy$91089324 997 $aUNINA LEADER 05512oam 2200673 c 450 001 996343844603316 005 20220221094418.0 010 $a3-89896-907-X 010 $a3-89896-745-X 024 3 $a9783898969079 035 $a(CKB)3710000000215744 035 $a(EBL)1755716 035 $a(MiAaPQ)EBC1755716 035 $a(wbv Publikation)9783898969079 035 $a(EXLCZ)993710000000215744 100 $a20220221d2019 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aKinder und Jugendliche mit Ko?rperbehinderung im gemeinsamen Unterricht$eBefunde aus nationaler und internationaler Bildungsforschung$b[electronic resource]$fChristian Walter-Klose 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2019 215 $a1 online resource (446 p.) 225 0 $aSchriften zur Ko?rperbehindertenpa?dagogik$v7 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a3-89896-484-1 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $a»Schriften zur Ko?rperbehindertenpa?dagogik« - Vorwort; Vorwort; Inhalt; 1 Einleitung; 2 Integrative und inklusive Bildung im Kontext von Ko?rperbehinderung; 2.1 Bildung, Erziehung und Unterricht; 2.2 Der Behinderungsbegriff und seine Bedeutungen; 2.3 Ko?rperbehinderung und die Ko?rperbehindertenpa?dagogik; 2.4 Schulische Bildung im Kontext von Ko?rperbehinderung; 2.5 Integration und Inklusion; 2.6 Qualita?t in der Bildung; 2.7 Modell zur Beschreibung der Qualita?t schulischer Integration/Inklusion; 3 Forschungsinteresse und Fragestellung der vorliegenden Arbeit; 4 Methodik 327 $a4.1 Quantitative und qualitative Studien in den Sozialwissenschaften4.2 Der Review als Syntheseverfahren fu?r wissenschaftliche Studien; 4.3 Bildungsforschung; 4.4 Zur Generalisierbarkeit internationaler Befunde; 4.5 Zusammenfassende Darstellung der Untersuchungsmethodik; 5 Darstellung und Auswertung der deutschsprachigen Studien; 5.1 Studienrecherche; 5.2 Darstellung deutschsprachiger Studien; 5.3 Synthese der Studien; 5.4 Abschließende Beurteilung nationaler Forschungsarbeiten; 6 Ergebnisse internationaler Studien; 6.1 Studienrecherche; 6.2 Deskriptiver U?berblick u?ber die Forschungsarbeiten 327 $a6.3 Darstellung der Studien6.4 Synthese der Studien; 7 Zusammenfassung und Empfehlungen fu?r die Schulentwicklung; 7.1 Die schulische Entwicklung; 7.2 Die schulische Entwicklung von Schu?lern ohne Behinderung; 7.3 Schu?ler mit Ko?rperbehinderung und ihre Familien; 7.4 Das schulische Bildungsangebot; 7.5 Die Mitschu?ler; 7.6 Die Kontextfaktoren; 7.7 Die Passung von Schu?ler und Schule; 7.8 Schlussfolgerungen fu?r die Schulentwicklung; 7.9 Befunde und U?berlegungen zur Forschungsmethodik; 8 Resu?mee; Literaturverzeichnis; Abbildungen; Tabellen; Anhang; Dank 330 $aMit der UN-Konvention u?ber die Rechte von Menschen mit Behinderung erlebt der gemeinsame Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung heute eine Renaissance. Nationale und internationale Erfahrungen zeigen, dass gemeinsamer Unterricht fu?r Schu?lerinnen und Schu?ler mit Behinderung mo?glich ist. Doch wie la?sst sich ein Schulsystem gestalten, in dem Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung gemeinsam lernen? In diesem Buch wird der Frage nach Gestaltungsmo?glichkeiten und Einflussfaktoren auf das Gelingen des gemeinsamen Unterrichts nachgegangen, indem der Blick speziell auf die Bedu?rfnisse von Kindern und Jugendlichen mit Ko?rperbehinderung gerichtet wird. Die Anpassung des Schulsystems scheint hier besonders einfach durch eine rollstuhlgerechte Gestaltung mo?glich zu sein, jedoch deuten die vorhandenen empirischen Arbeiten auf einen umfassenden Anpassungsbedarf hin, der u?ber architektonische Vera?nderungen hinausgeht und Aspekte der Kooperation mit Schulbegleitern, Eltern und Therapeuten, den Einsatz von Hilfsmitteln sowie Vera?nderungen der Lehrerrolle betrifft. Mit der vorliegenden Arbeit werden erstmals die Befunde von mehr als 80 wissenschaftlichen Studien der letzten 40 Jahre aus dem In- und Ausland zusammengetragen und systematisch mit Blick auf schu?lerbezogene Entwicklungen und Erfahrungen im perso?nlichen, sozialen, leistungsbezogenen und rehabilitativen Bereich beschrieben sowie Anpassungen der Schul- und Unterrichtsorganisation dargestellt. Auch werden praxisnahe Empfehlungen abgeleitet, wie effektiver gemeinsamer Unterricht fu?r Schu?lerinnen und Schu?ler mit Ko?rperbehinderung gestaltet werden kann. 410 0$aSchriften zur Ko?rperbehindertenpa?dagogik 606 $aSonderpa?dagogik 606 $aSchulsystem 606 $aGemeinsamer Unterricht 606 $aHeilpa?dagogik 606 $aKo?rperbhindertenpa?dagogik 606 $aTeilhabe 606 $aKo?rperbehinderung 606 $aInklusion 615 4$aSonderpa?dagogik 615 4$aSchulsystem 615 4$aGemeinsamer Unterricht 615 4$aHeilpa?dagogik 615 4$aKo?rperbhindertenpa?dagogik 615 4$aTeilhabe 615 4$aKo?rperbehinderung 615 4$aInklusion 676 $a371.904486 700 $aWalter-Klose$b Christian$4aut$01204713 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a996343844603316 996 $aKinder und Jugendliche mit Ko?rperbehinderung im gemeinsamen Unterricht$92780389 997 $aUNISA LEADER 04166nam 2200697 450 001 9910787006103321 005 20230120091911.0 010 $a1-315-57263-X 010 $a1-317-16444-X 010 $a1-317-16443-1 010 $a1-4724-1585-X 035 $a(CKB)3710000000268050 035 $a(EBL)1825709 035 $a(OCoLC)894171065 035 $a(SSID)ssj0001369477 035 $a(PQKBManifestationID)11896687 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001369477 035 $a(PQKBWorkID)11287867 035 $a(PQKB)11315408 035 $a(Au-PeEL)EBL1825709 035 $a(CaPaEBR)ebr11000953 035 $a(CaONFJC)MIL924674 035 $a(Au-PeEL)EBL5294180 035 $a(CaONFJC)MIL687869 035 $a(MiAaPQ)EBC1825709 035 $a(MiAaPQ)EBC5294180 035 $a(EXLCZ)993710000000268050 100 $a20150117h20142014 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aCollaborative creative thought and practice in music /$fedited by Margaret S. Barrett 210 1$aSurrey, England ;$aBurlington, Vermont :$cAshgate,$d2014. 210 4$d©2014 215 $a1 online resource (329 p.) 225 1 $aSEMPRE Studies in the Psychology of Music 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a1-4724-1584-1 320 $aIncludes bibliographical references at the end of each chapters and index. 327 $aCover; Contents; List of Figures and Tables; List of Music Examples; Notes on Contributors; Series Editors' Preface; Acknowledgements; Part I Introduction; 1 Collaborative Creativity and Creative Collaboration; Part II Collaborative Creativity in Compositional Thought and Practice; 2 The Scattering of Light; 3 No Stone Unturned: Mapping Composer-Performer Collaboration; 4 Learning to Collaborate in Code; 5 Collaborating Across Musical Style Boundaries; 6 We Are All Musical; 7 Rimsky-Korsakov and Musorgsky: A Posthumous Collaboration? 327 $aPart III Collaborative Creativity as Boundary Crossing8 Creative Collaborative Thought and Puzzle Canons in Renaissance Music; 9 The Spirit of Chinese Creativity in Twenty-first-century Cantonese Culture; 10 An Historical Perspective on Creative Collaboration; 11 Collaboration in Duo Piano Performance - 'Piano Spheres'; 12 Creative Collaboration in Generating an Affective Contemporary Production; 13 Collaborative Re-creation; Part IV Emergent Creativity in Collaborative Thought and Practice; 14 Supporting Collaboration in Changing Cultural Landscapes 327 $a15 Thorns and Joys in Creative Collaboration16 Towards Pedagogies of Creative Collaboration; 17 'Literacy Through Music' - A Multidisciplinary and Multilayered Creative Collaboration; Part V Postlude; 18 Musical Performance as Collaborative Practice; Index 330 $aFocusing on the domain of music, the approach taken in this book falls into three sections: investigations of the people, processes, products, and places of collaborative creativity in compositional thought and practice; explorations of the ways in which creative collaboration provides a means of crossing boundaries between disciplines such as music performance and musicology; and studies of the emergence of creative thought and practice in educational contexts including that of the composer and the classroom. The volume concludes with an extended chapter that reflects on the ways in which the 410 0$aSEMPRE studies in the psychology of music. 606 $aComposition (Music)$xPsychological aspects 606 $aCreation (Literary, artistic, etc.)$xSocial aspects 606 $aCreative thinking$xSocial aspects 615 0$aComposition (Music)$xPsychological aspects. 615 0$aCreation (Literary, artistic, etc.)$xSocial aspects. 615 0$aCreative thinking$xSocial aspects. 676 $a781.3 702 $aBarrett$b Margaret S. 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910787006103321 996 $aCollaborative creative thought and practice in music$93780050 997 $aUNINA