LEADER 06317 am 2201237 n 450 001 9910496038103321 005 20210208 010 $a979-1-03-000686-5 024 7 $a10.4000/books.pub.41952 035 $a(CKB)4100000011904857 035 $a(FrMaCLE)OB-pub-41952 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86067 035 $a(PPN)255350546 035 $a(EXLCZ)994100000011904857 100 $a20210428j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 13$aLe français et les langues partenaires : convivialité et compétitivité /$fMusanji Nglasso-Mwatha 210 $aPessac $cPresses Universitaires de Bordeaux$d2021 215 $a1 online resource (456 p.) 225 1 $aÉtudes africaines et créoles 311 $a2-86781-895-8 330 $aLe français n?est pas une langue africaine. Mais il est devenu une grande langue de l?Afrique d?aujourd?hui. Il a pris, sur le continent noir, de si belles couleurs qu?il donne parfois à rêver d?une « Afrique latine » de langue française. Son enracinement sur le continent et dans les espaces créolophones environnants est une réalité indéniable. Cependant l?impact de la francophonie sur la vie quotidienne des populations paraît mitigé. Face à l?échec scolaire massif observé un peu partout, faute d?une maîtrise suffisante de la langue de scolarisation, en l?occurrence du français, il est impératif de trouver des solutions innovantes susceptibles de garantir la formation de citoyens bien dans leur peau et prêts à se lancer à la conquête du monde. La solution qui consiste à associer davantage les langues nationales à l?enseignement est l?une des plus réalistes et des plus responsables. L?école héritée de la colonisation, trop extravertie, ne répond plus aux besoins des États indépendants. Il est urgent de la réformer pour la refonder sur de nouvelles bases, avec de nouveaux paradigmes qui prennent mieux en compte la problématique du plurilinguisme et de la diversité culturelle. Les articles réunis dans ce livre s?intéressent à tous les secteurs de la vie collective. Ils décrivent avec rigueur les situations et les politiques linguistiques observées, analysent avec objectivité les modèles préconisés, expliquent avec minutie les résultats obtenus et les difficultés rencontrées. Enfin ils formulent des propositions susceptibles de contribuer, de manière innovante, à la résolution des problèmes posés. Trois mots-clés structurent le débat et servent de fil conducteur aux réflexions contenus dans le présent ouvrage : partenariat, convivialité et compétitivité. Ce livre est écrit pour faire réfléchir et pour faire agir. Il ne contient ni recettes magiques ni remèdes miracles valables en tous temps et en tous lieux. Il informe sur la diversité des situations et des? 517 $aFrançais et les langues partenaires 517 $aFrançais et les langues partenaires 517 $aLe français et les langues partenaires  606 $aLinguistics 606 $asystème éducatif 606 $afrancophonie 606 $apolitique linguistique 606 $acontact des langues 606 $astatut 606 $aplurilinguisme 606 $adiversité culturelle 606 $aidentité linguistique 606 $aenseignement du français 606 $asocialisation langagière 606 $atransmission linguistique 606 $ainterférence linguistique 606 $aaménagement linguistique 606 $adynamique des langues 610 $asystème éducatif 610 $afrancophonie 610 $apolitique linguistique 610 $acontact des langues 610 $astatut 610 $aplurilinguisme 610 $adiversité culturelle 610 $aidentité linguistique 610 $aenseignement du français 610 $asocialisation langagière 610 $atransmission linguistique 610 $ainterférence linguistique 610 $aamé 615 4$aLinguistics 615 4$asystème éducatif 615 4$afrancophonie 615 4$apolitique linguistique 615 4$acontact des langues 615 4$astatut 615 4$aplurilinguisme 615 4$adiversité culturelle 615 4$aidentité linguistique 615 4$aenseignement du français 615 4$asocialisation langagière 615 4$atransmission linguistique 615 4$ainterférence linguistique 615 4$aaménagement linguistique 615 4$adynamique des langues 700 $aAbah Atangana$b Joseph$01329632 701 $aArnaud$b Raymond$01329633 701 $aBen Abdallah$b Kaouthar$01329634 701 $aBiloa$b Edmond$0321079 701 $aBoudebia-Baala$b Afaf$01307548 701 $aDem Camara$b Yettou$01329635 701 $aDiallo$b Abdourahmane$0675145 701 $aDiki-Kidiri$b Marcel$01329636 701 $aEloundou Eloundou$b Venant$01329637 701 $aFandio$b Pierre$01283906 701 $aFandio Ndawouo$b Martine$01285711 701 $aGbanou$b Sélom K$01329638 701 $aHezlaoui-Hamelin$b Sabrina$01306598 701 $aIda Awoundja Nsata$b Catherine Marie$01329639 701 $aMatabishi Namashunju$b Samuel$01329640 701 $aMbuyamba Kankolongo$b Alphonse$01305709 701 $aMoussirou-Mouyama$b Auguste$01329641 701 $aNapala$b Kuwèdaten$01323964 701 $aNgalasso-Mwatha$b Musanji$01294945 701 $aNicodème Bikoi$b Félix$01329642 701 $aO. Barry$b Alpha$01329643 701 $aOusmane Barry$b Alpha$01329644 701 $aSénamin Amedegnato$b Ozouf$01300883 701 $aSiddig Hassan$b Eyman$01329645 701 $aSouley Gbeto$b Kossi$01329646 701 $aTakassi$b Issa$01306876 701 $aTuvuzimpundu$b Joséphine$01329647 701 $aVignondé$b Jean-Norbert$01296407 701 $aNglasso-Mwatha$b Musanji$01294948 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910496038103321 996 $aLe français et les langues partenaires : convivialité et compétitivité$93039569 997 $aUNINA LEADER 03042nam 2200697 450 001 9910786553603321 005 20200520144314.0 010 $a1-60491-175-1 035 $a(CKB)3710000000117629 035 $a(EBL)2097960 035 $a(OCoLC)914434017 035 $a(SSID)ssj0001325827 035 $a(PQKBManifestationID)11828240 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001325827 035 $a(PQKBWorkID)11516851 035 $a(PQKB)11373722 035 $a(Au-PeEL)EBL2097960 035 $a(CaPaEBR)ebr10876165 035 $a(OCoLC)881182499 035 $a(CaSebORM)9781604911756 035 $a(MiAaPQ)EBC2097960 035 $a(EXLCZ)993710000000117629 100 $a20140616h20142014 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aBecoming a leader-coach $ea step-by-step guide to developing your people /$fJohan Naude? and Florence Plessier ; Stephen Rush, editor ; Laura J. Gibson, cover design 205 $a1st edition 210 1$aGreensboro, North Carolina :$cCenter for Creative Leadership,$d2014. 210 4$d©2014 215 $a1 online resource (36 p.) 225 1 $aIdeas Into Action Guidebooks 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a1-60491-664-8 311 $a1-60491-174-3 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $a""A Leader's Dual Roles""; ""What Is Leader-Coaching?""; ""The Benefits of Leader-Coaching""; ""Ways to Be a Leader-Coach""; ""When to Act As a Leader-Coach""; ""How Do Leaders Coach?""; ""Advice for Leader-Coaches""; ""Informal Coaching Conversations""; ""The Formal Coaching Process""; ""Last Words""; ""Background""; ""Suggested Resources"" 330 $aLeaders wear multiple hats. Most leaders are comfortable with and effective in the role of managing their direct reports' day-to-day performance. However, many leaders are less clear about the role of developing their direct reports, particularly coaching for development. In CCL's experience, most people want their managers to coach them but say this doesn't happen often enough. This book provides an introduction to the basics of leader-coaching, including a structure and a set of guidelines to conduct effective formal and informal coaching conversations with your direct reports. Leaders are i 410 0$aIdeas into action guidebooks. 606 $aLeadership 606 $aExecutives$xTraining of 606 $aExecutive coaching 606 $aMentoring in business 615 0$aLeadership. 615 0$aExecutives$xTraining of. 615 0$aExecutive coaching. 615 0$aMentoring in business. 676 $a658.4092 700 $aNaude?$b Johan$0866653 702 $aPlessier$b Florence 702 $aRush$b Stephen 702 $aGibson$b Laura J. 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910786553603321 996 $aBecoming a leader-coach$93714634 997 $aUNINA