LEADER 04034nam 2200649Ia 450 001 9910786433703321 005 20211030003816.0 010 $a1-283-85695-6 010 $a3-11-028143-0 024 7 $a10.1515/9783110281439 035 $a(CKB)2670000000309308 035 $a(EBL)893270 035 $a(OCoLC)821198706 035 $a(SSID)ssj0000784963 035 $a(PQKBManifestationID)12336381 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000784963 035 $a(PQKBWorkID)10783311 035 $a(PQKB)10494922 035 $a(MiAaPQ)EBC893270 035 $a(DE-B1597)175664 035 $a(OCoLC)843093193 035 $a(DE-B1597)9783110281439 035 $a(Au-PeEL)EBL893270 035 $a(CaPaEBR)ebr10634594 035 $a(CaONFJC)MIL416945 035 $a(PPN)182938751 035 $a(EXLCZ)992670000000309308 100 $a20120416d2012 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aJohn's Gospel$b[electronic resource] $ethe Coptic translations of its Greek text /$fChristian Askeland 210 $aBerlin ;$aBoston $cDe Gruyter$dc2012 215 $a1 online resource (304 p.) 225 0 $aArbeiten zur neutestamentichen Textforschung,$x0570-5509 ;$vBd. 44 300 $aDescription based upon print version of record. 311 0 $a3-11-028138-4 320 $aIncludes bibliographical references (p. 263-282) and index. 327 $tFront matter --$tForeword --$tAbbreviations --$tChapter I: Introduction and summary --$tChapter II: Translation technique --$tChapter III: Translation languages and citation method --$tChapter IV: The Sahidic translation of John's gospel --$tChapter V: Non-Sahidic witnesses to John's gospel --$tChapter VI: Interversional history --$tChapter VII: Coptic citation and textual criticism --$tPlates --$tBibliography --$tIndex of biblical references (NT, John) --$tIndex of names 330 $aThis monograph explores the history of the Coptic tradition of John's gospel, considering when these ancient Egyptian witnesses are profitable for determining the earliest readings of their Greek source text. The standard critical edition of the Greek New Testament cites the Coptic versions no fewer than 1,000 times in John's gospel. For these citations, that edition references six dialectally distinct Coptic translations: the Achmimic, Bohairic, Lycopolitan (Subachmimic), Middle Egyptian Fayumic, Proto-Bohairic, and Sahidic versions. In addition to examining these, this project considers newly published texts from the Fayumic and Middle Egyptian traditions. Apart from a pivotal article on Coptic and New Testament textual criticism by Gerd Mink in 1972, Coptological research has progressed with only limited contact with Greek textual criticism. The discovery of various apocryphal Christian texts in Coptic translations has further diverted attention from Greek textual criticism. This project contributes to this subject area by applying recent advances in Coptology, and exploring the various facets of the Coptic translations. In particular, the monograph investigates (1) translation technique, (2) Greek-Coptic linguistic differences, (3) the reliability of the Coptic manuscript tradition, (4) the relationships between the Coptic versions, and (5) relevant contributions from the scholarly community. John's gospel is extant in more Coptic dialectal versions than any other biblical text. As a result, the gospel offers unique insight into the nature of the ancient Egyptian Christian communities. 410 0$aArbeiten zur neutestamentlichen Textforschung 606 $aTheology 610 $aCoptic Translation. 610 $aGospel of John. 610 $aNew Testament Textual Criticism. 615 0$aTheology. 676 $a226.5049 700 $aAskeland$b Christian$01575475 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910786433703321 996 $aJohn's Gospel$93852481 997 $aUNINA LEADER 09481oam 2201225 c 450 001 9910647234503321 005 20260202090927.0 010 $a3-8309-9428-1 024 3 $a9783830994282 035 $a(CKB)5180000000022000 035 $a(Waxmann)9783830994282 035 $a(EXLCZ)995180000000022000 100 $a20260202d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aWege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives in Music Education Research /$fValerie Krupp, Anne Niessen, Verena Weidner, Natalia Ardila-Mantilla, Jacqueline Beisiegel, Andrea Bießmann, Thade Buchborn, Lukas Bugiel, Mario Dunkel, Jan Duve, Linus Eusterbrock, Daniel Fiedler, Sophia Friedmann, Marc Godau, Michael Göllner, Matthias Haenisch, Johannes Hasselhorn, Jan Jachmann, Jens Knigge, Ute Konrad, Matthias Krebs, Valerie Krupp, Andreas Lehmann-Wermser, Anne Niessen, Sophie Reiland, Christian Rolle, Maurice Stenzel, Monika Unterreiner, Julia Weber, Verena Weidner, Andrea Welte 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2021 215 $a1 online resource (240 p.) 225 0 $aMusikpädagogische Forschung / Research in Music Education$v42 311 08$a3-8309-4428-4 327 $aVorbemerkung Jan Jachmann & Andrea Welte Ethnographie und ihr Potenzial fu?r musikpa?dagogische Forschung Ethnography: A Methodology for Music Educational Research Mario Dunkel Mehr als ein "Buzzword": zum Synergiepotenzial von Intersektionalita?tsforschung und diversita?tsbezogener Musikpa?dagogik More than a "Buzzword": On the Potential for Synergy Between Intersectionality Studies and Diversity-Related Music Education Monika Unterreiner Anerkennung als musikpa?dagogische Analysekategorie. Entwicklung eines fachbezogenen Analyseschemas als methodisches Werkzeug einer anerkennungsbasierten Dateninterpretation Recognition as an Empirical-Analytical Category of Music Education Research Lukas Bugiel Musikalische Bildung auf dem Boden der Tatsachen. Skizzierung einer bildungstheoretisch orientierten musikbezogenen Biografieforschung About Empirical Research of Music-Related Learning as a Transformative Process ('Bildung') Natalia Ardila-Mantilla, Michael Go?llner & Sophie Reiland Bru?che, Anla?ufe, U?berga?nge. Musikkulturelle Teilhabeprozesse im Spiegel narrativer Interviews mit ehemaligen Musikschulschu?ler*innen Breaks, Attempts, Transitions. Musical Participation Processes Seen Through the Lens of Narrative Interviews with Former Music School Students Jacqueline Beisiegel & Valerie Krupp Barrieren der Teilhabe. Was Schu?ler*innen davon abha?lt, außerunterrichtliche musikalische Bildungsangebote an Schulen wahrzunehmen Barriers to Participation - What prevents Pupils from Participating in Extra-Curricular Music Activities in Schools Andrea Bießmann Zwischen Missionserfu?llung und Selbstverwirklichung: Lehrende im venezolanischen El Sistema Between Following the Mission and Self-Realization: Teachers in the Venezuelan El Sistema Julia Weber Das Tabu der Einmischung. U?berzeugungen und Handeln im Bereich der Kompositionspa?dagogik The Taboo of Intervening. Beliefs and Action in the Field of Composition Pedagogy Ute Konrad Erfahrungsra?ume auf der Hinterbu?hne. Nebenhandlungen im Bandklassenunterricht als besondere Momente des musikalisch-a?sthetischen Lernens - Perspektiven fu?r Forschung und Unterrichtsgestaltung Backstage as a Space for Aesthetic Learning. Subplots in Rock Band Class Lessons as Special Moments - Perspectives for Research and Lesson Design Thade Buchborn Wie Schu?ler*innen in Unterrichtspausen mit musikalischen Versatzstu?cken musizieren und Musik erfinden. Rekonstruktion eines informell gepra?gten musikalischen Interaktionsprozesses mithilfe der dokumentarischen Videointerpretation How Students Play and Invent Music During Class Breaks Using Musical Fragments. Reconstruction of Informal Musical. Interaction Using Documentary Video Interpretation Jan Duve Prozesse des Verbindens und Distanzierens in digitalen Gruppenkompositionen. Eine Videostudie zur Rolle der Dinge beim Musik-Erfinden mit Loops und Samples Processes of Connecting and Distancing Digital Group Compositions. A Video Study on the Role of Digital Things in Composing with Loops and Samples Linus Eusterbrock, Marc Godau, Matthias Haenisch & Christian Rolle Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualita?ten a?sthetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis Playground and Toy: Ludic Qualities of Aesthetic Experiences in App-Music Practices Matthias Krebs De-/Legitimation von digitalen Technologien im Gesangs- und Instrumentalunterricht an Musikschulen. Eine Untersuchung zum ablehnenden und befu?rwortenden Sprechen von Musikschullehrkra?ften u?ber den unterrichtlichen Einsatz digitaler Technologien De-/Legitimation of the Use of Digital Technologies in Vocal and Instrumental Instruction in Public Music Schools. An Investigation into Music School. Teachers' Talk About the Use of Digital Technologies in Music Lessons Christian Rolle, Linus Eusterbrock, Daniel Fiedler, Sophia Friedmann, Marc Godau, Matthias Haenisch, Johannes Hasselhorn, Matthias Krebs, Jens Knigge, Maurice Stenzel, Verena Weidner & Andreas Lehmann-Wermser Bericht zum Symposium "Forschungsansa?tze im Dialog. Zum Verha?ltnis unterschiedlicher theoretischer und methodischer Zuga?nge zu musikalischer Bildung mit Digitaltechnologien" Report on the Symposium "Research Approaches in Dialogue. On the Relationship Between Different Theoretical and Methodological Approaches to Music Education Using Digital Technologies" 330 $aDer 42. Tagungsband des AMPF enthält höchst unterschiedliche Beiträge, die aber Affinitäten zu je einem der folgenden Schwerpunkte aufweisen: Reflexionen über Forschungsmöglichkeiten und Methodologien, Perspektiven auf musikalisches Lernen in der Lebensspanne, auf die Erforschung kompositorischer und improvisatorischer Prozesse oder auf Digitalität im musikpädagogischen Lernen. Sie schlagen also neue Forschungswege vor, wenden sich mit den Biografien von Lehrenden und Lernenden Forschungsgegenständen zu, die in den letzten Jahrzehnten weniger im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit standen, beleuchten mit Kompositionsprojekten, Interaktion in Schulpausen und Gesprächen auf der Hinterbühne des Unterrichts bislang nur rudimentär erforschte Bereiche des Musikunterrichts oder nehmen mit der Erkundung digitaler Prozesse einen ebenfalls immer noch zu wenig erschlossenen Bereich des Musikunterrichts in den Blick. 606 $aMusikpädagogik 606 $aEthnographie 606 $aEpistemologie 606 $aMethodologie 606 $aGeneralisierbarkeit 606 $aIntersectionality (Sociology) 606 $aDiversity 606 $aInterkulturelle Pädagogik 606 $aMacht 606 $aAnerkennung 606 $aMusikunterricht 606 $aMittelschule 606 $aBildungstheorie 606 $aTransformationsprozesse 606 $aMusikalische Bildung 606 $aMusikalisches Wissen 606 $aBiografieforschung 606 $aQualitative Forschung 606 $aInstrumentalunterricht 606 $aGrounded Theory 606 $aSchulpädagogik 615 4$aMusikpädagogik 615 4$aEthnographie 615 4$aEpistemologie 615 4$aMethodologie 615 4$aGeneralisierbarkeit 615 4$aIntersectionality (Sociology) 615 4$aDiversity 615 4$aInterkulturelle Pädagogik 615 4$aMacht 615 4$aAnerkennung 615 4$aMusikunterricht 615 4$aMittelschule 615 4$aBildungstheorie 615 4$aTransformationsprozesse 615 4$aMusikalische Bildung 615 4$aMusikalisches Wissen 615 4$aBiografieforschung 615 4$aQualitative Forschung 615 4$aInstrumentalunterricht 615 4$aGrounded Theory 615 4$aSchulpädagogik 702 $aKrupp$b Valerie$4edt 702 $aNiessen$b Anne$4edt 702 $aWeidner$b Verena$4edt 702 $aArdila-Mantilla$b Natalia$4ctb 702 $aBeisiegel$b Jacqueline$4ctb 702 $aBießmann$b Andrea$4ctb 702 $aBuchborn$b Thade$4ctb 702 $aBugiel$b Lukas$4ctb 702 $aDunkel$b Mario$4ctb 702 $aDuve$b Jan$4ctb 702 $aEusterbrock$b Linus$4ctb 702 $aFiedler$b Daniel$4ctb 702 $aFriedmann$b Sophia$4ctb 702 $aGodau$b Marc$4ctb 702 $aGöllner$b Michael$4ctb 702 $aHaenisch$b Matthias$4ctb 702 $aHasselhorn$b Johannes$4ctb 702 $aJachmann$b Jan$4ctb 702 $aKnigge$b Jens$4ctb 702 $aKonrad$b Ute$4ctb 702 $aKrebs$b Matthias$4ctb 702 $aKrupp$b Valerie$4ctb 702 $aLehmann-Wermser$b Andreas$4ctb 702 $aNiessen$b Anne$4ctb 702 $aReiland$b Sophie$4ctb 702 $aRolle$b Christian$4ctb 702 $aStenzel$b Maurice$4ctb 702 $aUnterreiner$b Monika$4ctb 702 $aWeber$b Julia$4ctb 702 $aWeidner$b Verena$4ctb 702 $aWelte$b Andrea$4ctb 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910647234503321 996 $aWege und Perspektiven in der musikpa?dagogischen Forschung Ways and Perspectives in Music Education Research$93017871 997 $aUNINA