LEADER 04709nam 2200649 450 001 9910459722203321 005 20200520144314.0 010 $a3-11-037401-3 010 $a3-11-031243-3 024 7 $a10.1515/9783110312430 035 $a(CKB)3710000000229237 035 $a(EBL)1642729 035 $a(SSID)ssj0001333240 035 $a(PQKBManifestationID)11785542 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001333240 035 $a(PQKBWorkID)11385909 035 $a(PQKB)10737910 035 $a(MiAaPQ)EBC1642729 035 $a(DE-B1597)208171 035 $a(OCoLC)881369674 035 $a(OCoLC)890089727 035 $a(DE-B1597)9783110312430 035 $a(Au-PeEL)EBL1642729 035 $a(CaPaEBR)ebr11010308 035 $a(CaONFJC)MIL783312 035 $a(EXLCZ)993710000000229237 100 $a20150203h20142014 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aKompetenztraining Jura $eLeitfaden fu?r eine juristische Kompetenz- und Fehlerlehre /$fMartin Zwickel, Eva Julia Lohse, Matthias Schmid 210 1$aBerlin, [Germany] ;$aBoston, [Massachusetts] :$cDe Gruyter,$d2014. 210 4$d©2014 215 $a1 online resource (300 p.) 225 1 $aDe Gruyter Studium 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a3-11-031236-0 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $t Frontmatter -- $tVorwort -- $tInhaltsverzeichnis -- $tLiteraturverzeichnis -- $tEinführung -- $tTeil 1: Fehler in der Studienorganisation -- $tTeil 2: Fehler der juristischen Arbeitstechnik -- $tA. Einleitung - Welche Fehler kann man bei der juristischen Arbeit machen? -- $tB. Fehler bei der Rechtsanwendung I: Anfertigung eines juristischen Gutachtens - Einfache und komplexe Texte im Gutachtenstil -- $tC. Fehler beim Normverständnis: Normstruktur und ihr Zusammenhang mit Fallfragen -- $tD. Systematische Fehler - (Un)strukturierte Zusammenstellung der Teile eines Gutachtens -- $tE. Fehler bei der Rechtsanwendung II: Problemlösung, Gewichtung und Zeitnot -- $tF. Sprachliche Fehler - Sprachlich saubere Gutachten anfertigen -- $tTeil 3. Fehlende Übung: Übungen zur Klausuranalyse -- $tTeil 4: Fehler beim Wissenserwerb und beim Lernen -- $tTeil 5: Lösungen zu den Übungsfällen und zu den Wiederholungsfragen -- $tLÖSUNG 1 (zu Aufgabe S. 32 ff.) -- $tLÖSUNG 2 (zu Aufgabe S. 42) -- $tLÖSUNG 3 (zu Aufgabe S. 47 f.) -- $tLÖSUNG 4 (zu Aufgabe S. 56) -- $tLÖSUNG 5 (zu Aufgabe S. 65) -- $tLÖSUNG 6 (zu Aufgabe S. 68 ff.) -- $tLÖSUNG 7 (zu Aufgabe S. 87) -- $tLÖSUNG 8 (zu Aufgabe S. 94) -- $tLÖSUNG 9 (zu Aufgabe S. 96) -- $tLÖSUNG 10 (zu Aufgabe S. 96) -- $tLÖSUNG 11 (zu Aufgabe S. 98) -- $tLÖSUNG 12 (zu Aufgabe S. 99) -- $tLÖSUNG 13 (zu Aufgabe S. 109) -- $tLÖSUNG 14 (zu Aufgabe S. 116) -- $tLÖSUNG 15 (zu Aufgabe S. 119) -- $tLÖSUNG 16 (zu Aufgabe S. 123) -- $tLÖSUNG 17 (zu Aufgabe S. 129) -- $tLÖSUNG 18 (zu Aufgabe S. 131) -- $tLÖSUNG 19 (zu Aufgabe S. 131) -- $tLÖSUNG 20 (zu Aufgabe S. 131) -- $tLÖSUNG 21 (zu Aufgabe S. 132) -- $tLÖSUNG 22 (zu Aufgabe S. 132) -- $tLÖSUNG 23 (zu Aufgabe S. 136) -- $tLÖSUNG 24 (zu Aufgabe S. 145) -- $tLÖSUNG 25 (zu Aufgabe S. 152) -- $tLÖSUNG 26 (zu Aufgabe S. 160) -- $tLÖSUNG 27 (zu Aufgabe S. 168) -- $tTeil 6: Wichtige Hilfsmittel und Literaturhinweise 330 $aDas Werk vermittelt sowohl Studienanfängern als auch Examenskandidaten juristische Kompetenzen. Anstelle einer weiteren Methodenlehre oder Fallsammlung bietet dieses Buch eine schrittweise Heranführung an Gutachtenstil und Klausurtechnik. Orientiert an den häufigen methodischen Fehlern in Klausuren finden Nutzer eine Anleitung, wie diese künftig vermieden werden können. Falllösungstechnik als das Herzstück juristischer Prüfungen wird in vielen Übungsaufgaben trainiert, die Anwendung der Methoden wird in dem Werk aber auch in den Kontext von Studien- und Lernorganisation gestellt. Das Buch beruht auf einem seit mehreren Semestern an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg angebotenen Seminar; alle Übungen sind dort erprobt und greifen auf neue Erkenntnisse der juristischen Fachdidaktik zurück. 410 0$aDe Gruyter Studium. 606 $aLaw$zGermany$vExaminations, questions, etc 608 $aElectronic books. 615 0$aLaw 676 $a340.076 700 $aZwickel$b Martin$f1978-$01034854 702 $aLohse$b Eva Julia 702 $aSchmid$b Matthias 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910459722203321 996 $aKompetenztraining Jura$92454236 997 $aUNINA LEADER 04449nam 2200649Ka 450 001 9910777947703321 005 20101115152719.0 010 $a1-280-77155-0 010 $a9786613682321 010 $a1-84950-519-5 035 $a(CKB)1000000000766075 035 $a(EBL)453315 035 $a(OCoLC)609843614 035 $a(SSID)ssj0000356305 035 $a(PQKBManifestationID)11224443 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000356305 035 $a(PQKBWorkID)10359684 035 $a(PQKB)11210010 035 $a(Au-PeEL)EBL453315 035 $a(CaPaEBR)ebr10310693 035 $a(CaONFJC)MIL368232 035 $a(UtOrBLW)bslw06294594 035 $a(MiAaPQ)EBC453315 035 $a(EXLCZ)991000000000766075 100 $a20101115d2008 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurun||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aAdvances in accounting education$hVol. 9$b[electronic resource] /$fedited by Bill N. Schwartz, Anthony H. Catanach 205 $a1st ed. 210 $aBingley, UK $cEmerald Group Publ$d2008 215 $a1 online resource (339 p.) 225 0 $aAdvances in accounting education,$x1085-4622 300 $aExplains how faculty members can improve their teaching methods or how accounting units can improve their curricula/programs. 311 $a0-7623-1458-3 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aTeaching the income statement : framing the discussion within the context of earnings quality / James F. Sepe, J. David Spiceland -- A new approach to improving and evaluating student workplace writing skills / Susan A. Lynn, Thomas E. Vermeer -- Integrating tax and financial accounting : three exercises for use in tax and financial accounting classes / Sharon Bruns, Diana Falsetta, Timothy J. Rupert -- Using SEC enforcement releases to teach auditing and ethics-related concepts / Jill M. DAquila -- Groupthink in accounting education / Michael P. Riordan, Diane A. Riordan, E. Kent St. Pierre -- The effect of fraud triangle factors on students' cheating behaviors / Freddie Choo, Kim Tan -- Current factors and practices related to instructional approach in the introductory financial accounting course / Christie L. Comunale, Thomas R. Sexton, Stephen C. Gara -- Does ethics instruction make a difference? / John Delaney, Martin J. Coe -- Using the Albrecht and Sack study to guide curriculum decisions / Steve Johnson, Bunney Schmidt, Steve Teeter, Jonathan Henage -- Using a technology-mediated approach to create a practice-feedback-interaction process for use with accounting courses / Richard E. Lillie -- Student turned consultant : teaching the balanced scorecard using experiential learning / Noah P. Barsky, Anthony H. Catanach, C. Andrew Lafond -- A preliminary study of learning objectives across the curriculum : an analysis of various accounting textbooks / Leonard Stokes -- Tax software versus paper return : the effect of a computerized decision aid on cognitive effort and student learning / Rebekah Sheely Heath -- Revisiting hiring decisions by public accounting : the impact of educational path, age and gender / Elizabeth Dreike Almer, Anne L. Christensen -- Learning to interpret and reconcile tax authority / Ernest R. Larkins. 330 $aAdvances in Accounting Education is a refereed, academic research annual whose purpose is to help meet the needs of faculty members interested in ways to improve their classroom instruction. We publish thoughtful, well-developed articles that are readable, relevant and reliable. Articles may be either empirical or non-empirical. They emphasize pedagogy, i.e., explaining how faculty members can improve their teaching methods or how accounting units can improve their curricula/programs. 606 $aBusiness & Economics$xAccounting$xGeneral$2bisacsh 606 $aAccounting$2bicssc 606 $aTeaching of a specific subject$2bicssc 606 $aAccounting$xStudy and teaching 615 7$aBusiness & Economics$xAccounting$xGeneral. 615 7$aAccounting. 615 7$aTeaching of a specific subject. 615 0$aAccounting$xStudy and teaching. 676 $a657.071 701 $aSchwartz$b Bill N$0115249 701 $aCatanach$b Anthony H$01498599 801 0$bUtOrBLW 801 1$bUtOrBLW 906 $aBOOK 912 $a9910777947703321 996 $aAdvances in accounting education$93724194 997 $aUNINA