LEADER 06700oam 2200601 c 450 001 9910768499003321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-6051-1 024 3 $a9783781560512 035 $a(CKB)5600000000785791 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781560512 035 $a(EXLCZ)995600000000785791 100 $a20260202d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aProfessionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung$eTheoretische Perspektiven und empirische Befunde$fMarlene Kowalski, Anca Leuthold-Wergin, Melanie Fabel-Lamla, Peter Frei, Bettina Uhlig 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2023 215 $a1 online resource (284 p.) 225 0 $aStudien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung 311 08$a3-7815-2608-9 327 $aAnca Leuthold-Wergin, Marlene Kowalski, Melanie Fabel-Lamla, Peter Frei und Bettina Uhlig Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innen- bildung ? eine Einführung ................................................................................9 1 Theoretische Perspektiven auf die Studieneingangsphase Ilka Lüsebrink Herausforderungen der Studieneingangsphase aus fachdidaktischer Perspektive: das Fachverständnis irritieren .......................................................23 Hilke Pallesen Die Relevanz der Studieneingangsphase für die Herausbildung eines Studierendenhabitus ? Irritationen, Krisen und Passungsverhältnisse am Beginn des Lehramtsstudiums ............................39 Tobias Leonhard Professionalisierung in der Studieneingangsphase? Eine praxistheoretisch fundierte Untersuchung zur Reichweite dieser konzeptionellen Idee ................57 Tillmann F. Kreuzer und Agnes Turner Professionalisierung pädagogischen Handelns durch Selbstreflexion und Mentalisierung. Zur Vermittlung einer reflexiv-verstehenden Haltung in schulpraktischen Begleitseminaren...............................................................74 2 Empirische Befunde zur Anbahnung von Handlungsund Reflexionskompetenzen in der Studieneingangsphase aus erziehungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive Katharina Lüthi ?Ich bin extrem gut angekommen.? Biographisch fundierte Subjektpositionierungen zum Studienbeginn ..............91 Anca Leuthold-Wergin und Susanne Siebholz Kasuistisches Vorgehen in schulpädagogischen Seminaren der Studieneingangsphase ? Praxistheoretische Sondierungen zu Prozessen der (Nicht-)Professionalisierung .....................................................110 Jochen Heins Schablonenhaftes Erkennen ? Nachvollziehendes Erschließen ? Aufgabenund schulformbezogenes Erkennen. Reflexionen zur Professionalisierung der Unterrichtswahrnehmung von Literaturunterricht ...................................127 3 Empirische Befunde zu studentischen Orientierungen und Adressierungen in der Studieneingangsphase Andrea Müller Studium ?in a nutshell? ? Adressierungen und Anforderungslogiken am ersten Studientag .....................................................................................151 Ezgi Güvenç ?Wenn Sie über den Markt gehen und nichts kaufen ??. Institutionelle Adressierungen und transsituative Re-Adressierungen zu Beginn des Studiums zum Lehrberuf ...............................................................................169 Julia Ko?inár Von der Bedeutung biografischer Erfahrungen und der Phasenspezifik beim Studieneintritt: Eine Rekonstruktion von Studierendentypen ...............185 Melanie Fabel-Lamla, Marlene Kowalski und Anca Leuthold-Wergin Unterrichtsnachbesprechungen im Rahmen von Schulpraktischen Studien zwischen Gestaltung von Reflexions- und Lernanlässen und (Selbst-)Bestätigung der Berufswahl. Empirische Analysen zum Adressierungsgeschehen am Studienbeginn ...................................................207 Angela Bauer Übung macht Meister?! Die Konstitutionslogik reflexiven Sprechens in Unterrichtsnachbesprechungen .................................................................228 4 Empirische Befunde zur Bedeutung von (nicht universita?r begleiteten) Erfahrungsra?umen fu?r Professionalisierungsprozesse von Studierenden in der Studieneingangsphase Annika Gruhn Studentische Peers in Hochschullernwerkstätten. Perspektiven für Professionalisierungsprozesse in frühen Praxisphasen der Lehrer:innenbildung ......................................................................................247 Sarah Walczuch Die Bedeutung von studentischen Nebentätigkeiten als pädagogische (Vor-)Erfahrung für Professionalisierungsprozesse in der Studieneingangsphase ..............................................................................263 Autor:innenangaben..............................................................................281 330 $aDer Sammelband bündelt empirische und theoretische Beiträge zur Frage nach Möglichkeiten, Grenzen und Paradoxien der Professionalisierung von Lehramtsstudierenden am Beginn ihres Studiums. Hierbei finden sowohl erziehungswissenschaftliche als auch fachdidaktische Perspektiven Berücksichtigung. Die Beiträge fokussieren auf Vollzugslogiken in Interaktionen sowie auf Orientierungen von Studierenden und verschiedenen Akteur:innen der Lehrer:innenbildung und zeigen das facettenreiche und komplexe Geschehen der Einsozialisation in das Lehramtsstudium auf. Die Reihe ?Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung? wird herausgegeben von Manuela Keller-Schneider, Katharina Kunze, Tobias Leonhard und Christian Reintjes. 606 $aProfessionsforschung 606 $aLehrerbildung 606 $aProfessionalisierung 606 $aLehramtsstudium 606 $aLehrerausbildung 606 $aStudieneingangsphase 606 $aPraxisphase 606 $aStudierendenhabitus 615 4$aProfessionsforschung 615 4$aLehrerbildung 615 4$aProfessionalisierung 615 4$aLehramtsstudium 615 4$aLehrerausbildung 615 4$aStudieneingangsphase 615 4$aPraxisphase 615 4$aStudierendenhabitus 702 $aKowalski$b Marlene$4edt 702 $aLeuthold-Wergin$b Anca$4edt 702 $aFabel-Lamla$b Melanie$4edt 702 $aFrei$b Peter$4edt 702 $aUhlig$b Bettina$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910768499003321 996 $aProfessionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung$93658636 997 $aUNINA