LEADER 01266nam--2200397---450- 001 990001057080203316 005 20050711161246.0 010 $a88-8363-287-7 035 $a0105708 035 $aUSA010105708 035 $a(ALEPH)000105708USA01 035 $a0105708 100 $a20020325d2001----km-y0itay0103----ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay|||z|||001yy 200 1 $a<>economia dell'attenzione$ecome gestire una risorsa cruciale per affrontare il nuovo corso del business$fThomas H. Davenport, John C. Beck 210 $aMilano$cIl sole 24 ore$dcopyr. 2001 215 $aIX, 258 p.$d23 cm 312 $a<> attention economy 410 0$12001$a<> attention economy 606 $aComunicazione aziendale 676 $a658.452 700 1$aDAVENPORT,$bThomas H.$0142002 701 1$aBECK,$bJohn C.$0147872 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990001057080203316 951 $aIV.1. 552(XV i 249)$b10241 E.C.$cXV i$d00081129 959 $aBK 969 $auma 979 $aCHIARA$b90$c20020325$lUSA01$h1034 979 $c20020403$lUSA01$h1745 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1713 979 $aCOPAT7$b90$c20050711$lUSA01$h1612 996 $aEconomia dell'attenzione$9511878 997 $aUNISA LEADER 02561nam 2200397zu 450 001 9910768400403321 005 20251001080001 010 $a2-11-172450-5 024 7 $a10.4000/books.cereq.3483 035 $a(CKB)29361717200041 035 $a(FR-PaCSA)88973560 035 $a(FRCYB88973560)88973560 035 $a(NjHacI)9929361717200041 035 $a(EXLCZ)9929361717200041 100 $a20251008d2023 u| | 101 0 $afre 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 13$aLes expériences étudiantes professionnalisantes $ediversité et effets sur les parcours. Groupe de travail sur l?enseignement supe?rieur (GTES) 210 1$aMarseille, France$cCereq$d2023 215 $a1 online resource (100 p.) 225 1 $aCéreq Échanges,$v22$x2554-2346 311 08$a2-11-172447-5 330 $aDepuis plusieurs de?cennies, les gouvernements successifs ont contribue? au de?veloppement de la professionnalisation de l'enseignement supe?rieur afin d'ame?liorer l'insertion professionnelle des e?tudiants. Les travaux re?unis dans cet ouvrage explorent a? partir de donne?es locales ou nationales deux formes particulie?res de professionnalisation des parcours de formation dans l'enseignement supe?rieur : l'entrepreneuriat et l'alternance. Les analyses produites cherchent notamment a? e?valuer l'impact de ces types d'expe?riences sur la re?ussite universitaire ou les conditions d'insertion professionnelle des e?tudiants. Le groupe de travail sur l'enseignement supe?rieur (GTES) est un re?seau d'e?changes et de production sur les parcours de formation et d'insertion des inscrits dans l'enseignement supe?rieur. Il re?unit des charge?·es d'e?tudes du Ce?req, des chercheur·es et enseignant·es-chercheur·es, des repre?sentant·es de l'Observatoire national de la vie e?tudiante (OVE), des observatoires universitaires et re?gionaux et des membres de services du MESR (DGESIP et SIES). Le the?me Enseignement supe?rieur et insertion, nouvelles re?partitions des publics a guide? les re?flexions et travaux du groupe, dont les re?sultats sont restitue?s dans trois ouvrages. 410 0$aCéreq Échanges,$v22$x2554-2346 606 $aEducation, Higher 615 0$aEducation, Higher. 676 $a378 700 $aRobert$b Alexie$01331646 801 0$bFR-PaCSA 906 $aBOOK 912 $a9910768400403321 996 $aLes expériences étudiantes professionnalisantes$94466784 997 $aUNINA