LEADER 02739nam 22003853a 450 001 9910765833503321 005 20250203235441.0 010 $a9788771121414 010 $a8771121412 035 $a(CKB)5490000000052571 035 $a(ScCtBLL)c806cee5-8c41-4afd-9f13-057f924b2317 035 $a(EXLCZ)995490000000052571 100 $a20250203i20142020 uu 101 0 $anor 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aResultater fra kartleggingsundersøkelse i Kristiansand Kommune 2013$fLine Skov Hansen, Thomas Nordahl, Lars Qvortrup 210 1$a[s.l.] :$cAalborg University Press,$d2014. 215 $a1 online resource (1 p.) 330 $aVi står midt i et nyt udviklingsparadigme for folkeskoler og dagtilbud, ungdomsuddannelser og uddannelsesforvaltninger: forskningsinformeret udvikling af læringsmiljøer. I dette paradigme spiller uddannelsesforskningen en vigtig rolle: Den leverer forskningsbaseret viden om, hvad der med stor sandsynlighed virker bedst i undervisningen, og hvordan elevernes læring gøres synlig. Den leverer et evidensbaseret vidensgrundlag for børns, elevers og unges udvikling, læring, trivsel og inklusion. Og den samler forskningsresultater sammen, så vi får stadigt større indsigt i, hvilke pædagogiske indsatser der har størst effekt i forhold til børns og elevers læring og udvikling. Samspillet mellem uddannelsesforskning og praksis sker blandt andet i form af forsknings- og udviklingsprojekter i Danmark, Norge og Sverige. Projekterne gennemføres i et samarbejde mellem LSP(Aalborg Universitet), RCIW (Högskolan i Borås) og SePU (Høgskolen i Hedmark). Disse tre institutioner har dannet den skandinaviske forskningsalliance SERA, Scandinavian Education Research Alliance. SERA står bag udgivelsen af FULM. I serien dokumenteres resultaterne fra disse forsknings- og udviklingsprojekter i form af forskningsrapporter fra projekterne og tematiske publikationer der sammenfatter de nyeste forskningsresultater om forholdet mellem pædagogiske indsatser og læring, udvikling og inklusion. Målgruppen er pædagog- og lærerstuderende, studerende inden for pædagogik og uddannelsesvidenskab, pædagoger og lærere samt institutions- og skoleledere. 606 $aEducation / Research$2bisacsh 606 $aEducation 615 7$aEducation / Research 615 0$aEducation. 700 $aHansen$b Line Skov$01433308 702 $aNordahl$b Thomas 702 $aQvortrup$b Lars 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910765833503321 996 $aResultater fra kartleggingsundersøkelse i Kristiansand Kommune 2013$94319532 997 $aUNINA