LEADER 05562oam 2201201 c 450 001 9910765749103321 005 20260102090118.0 010 $a9783839450666 010 $a3839450667 024 7 $a10.14361/9783839450666 035 $a(CKB)4100000011249102 035 $a(DE-B1597)546281 035 $a(DE-B1597)9783839450666 035 $a(OCoLC)1198930880 035 $a(MiAaPQ)EBC6750727 035 $a(Au-PeEL)EBL6750727 035 $a(transcript Verlag)9783839450666 035 $a(MiAaPQ)EBC6956138 035 $a(Au-PeEL)EBL6956138 035 $a(MiAaPQ)EBC30591529 035 $a(Au-PeEL)EBL30591529 035 $a(ScCtBLL)303ce81a-2eb3-47e5-80f7-363360fd10b3 035 $a(Perlego)1796847 035 $a(EXLCZ)994100000011249102 100 $a20260102d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aHistorisches Lernen und Materielle Kultur$eVon Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik$fSebastian Barsch, Jörg van Norden 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2020 215 $a1 online resource (284 p.) 225 0 $aPublic History ? Angewandte Geschichte 300 $aIf things could talk! Potentials of New Materialism for historical studies and history didactics. 311 08$a9783837650662 311 08$a3837650669 327 $aFrontmatter 1 Inhalt 5 Kann Materie historisch sein? 9 Orientation in Onto-Epistemology 17 Von Bruno Latours Assoziationen zu Theodore Schatzkis social sites 27 Ist es was Festes? 49 Die Akteur-Netzwerk-Theorie im Kontext der Geschichtswissenschaften 67 Kinderkulturen und ihre Materialita?ten 91 Informelles Lernen mit Spielzeug? 111 Zur Bedeutung von Dingen der materiellen Kultur fu?r das fru?he historische Lernen 127 »Sachquellen, ja, die gehen etwas unter« 137 »Conative And Connective Cars« 157 Von der Eisengussplatte anno 1636 zum Hochbaumodell des Jahres 1986 165 Haptische Irritationen 185 Von der Immanenz zur Transzendenz der Dinge 205 Absockeln als Chance fu?r das historische Lernen im Museum 217 »Bauen fu?r Hitlers Wahn« 235 »3 D« - Der historische Lernort Museum zwischen Authentizita?t und Virtual Reality 253 Aus den Quellen quillt nichts 265 Autorinnen und Autoren 279 330 $aIm Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle? 330 1 $aBesprochen in:zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften, 2 (2021), Thomas MustTheologische Revue, 119/10 (2023), Norbert Köster 330 1 $a»Der vorliegende Band [enthält] manchen anregenden Impuls, der vom New Materialism und der ANT auf die geschichtswissenschaftliche Forschung überspringen kann.« 410 0$aPublic History - Angewandte Geschichte 517 2 $aBarsch/van Norden (Hg.), Historisches Lernen und Materielle Kultur$eVon Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik 606 $aNeuer Materialismus 606 $aNew Materialism 606 $aMuseum 606 $aSachquellen 606 $aHistorisches Lernen 606 $aEpistemology 606 $aActor-network-theory 606 $aEpistemologie 606 $aObjects 606 $aAkteur-Netzwerk-Theorie 606 $aDidactics 606 $aObjekte 606 $aCultural History 606 $aDidaktik 606 $aEducation 606 $aKulturgeschichte 606 $aEducational Research 606 $aHistory of Education 606 $aBildung 606 $aBildungsforschung 606 $aPedagogy 606 $aBildungsgeschichte 606 $aHistory 606 $aPädagogik 606 $aGeschichtswissenschaft 615 4$aNeuer Materialismus 615 4$aNew Materialism 615 4$aMuseum 615 4$aSachquellen 615 4$aHistorisches Lernen 615 4$aEpistemology 615 4$aActor-network-theory 615 4$aEpistemologie 615 4$aObjects 615 4$aAkteur-Netzwerk-Theorie 615 4$aDidactics 615 4$aObjekte 615 4$aCultural History 615 4$aDidaktik 615 4$aEducation 615 4$aKulturgeschichte 615 4$aEducational Research 615 4$aHistory of Education 615 4$aBildung 615 4$aBildungsforschung 615 4$aPedagogy 615 4$aBildungsgeschichte 615 4$aHistory 615 4$aPädagogik 615 4$aGeschichtswissenschaft 676 $a900 702 $aBarsch$b Sebastian$p

Sebastian Barsch, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland

$4edt 702 $avan Norden$b Jörg$p

Jörg van Norden, Universität Bielefeld, Deutschland

$4edt 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910765749103321 996 $aHistorisches Lernen und Materielle Kultur$92033781 997 $aUNINA LEADER 00941nam 2200277 450 001 996687379303316 005 20260106191423.0 100 $a20251118d1973----km y0itay5003 ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay 00 y 200 1 $aStatuto dei lavoratori e pubblico impiego nell'applicazione giurisprudenziale$fSergio P. Panunzio 210 $aFirenze$cSansoni$d[1973] 215 $a[231]-252 p.$d24 cm 300 $aTitolo della copertina 300 $aEstratto da: Diritto e società, vol. 1, n. 1 (1973) 606 0 $aLavoratori$xLegislazione [:] Italia . Statuto dei lavoratori$2BNCF 676 $a344.4501 700 1$aPANUNZIO,$bSergio P.$0145359 801 0$aIT$bcba$gREICAT 912 $a996687379303316 951 $aXVI.7.Misc. 473$b475 FBUO$cXVI.7.Misc. 959 $aBK 969 $aFBUO 996 $aStatuto dei lavoratori e pubblico impiego nell'applicazione giurisprudenziale$9617825 997 $aUNISA