LEADER 03623nam 22004333 450 001 9910754084903321 005 20231206085718.0 010 $a3-96665-915-8 035 $a(CKB)28853336200041 035 $a(MiAaPQ)EBC30882780 035 $a(Au-PeEL)EBL30882780 035 $a(Exl-AI)30882780 035 $a(EXLCZ)9928853336200041 100 $a20231206d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aWer Wird Gefördert? $eDie Konstruktion Von Stipendienwürdigkeit Durch Lehrer:innen 205 $a1st ed. 210 1$aLeverkusen-Opladen :$cBudrich Academic Press GmbH,$d2023. 210 4$d©2024. 215 $a1 online resource (439 pages) 311 08$a9783966650755 327 $aFrontmatter -- Cover -- Franziska Sophie Proskawetz: Wer wird gefördert? Die Konstruktion von Stipendienwürdigkeit durch Lehrer:innen -- Inhaltsverzeichnis -- Geleitwort -- Danksagung -- Teil I: Einleitung -- 1 Ausgangslage und Problemstellung -- 2 Zielsetzung und Konzeption -- 3 Aufbau und Überblick -- Teil II: Theoretische Rahmung -- 4 Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg im deutschen Bildungssystem und Reproduktionsmechanismen -- 4.1 Historische Entwicklung -- 4.2 Gegenwärtiges Bildungssystem -- 4.3 Besonderheiten im Ruhrgebiet -- 5 Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten -- 5.1 Soziale und schulische Segregation (im Ruhrgebiet) -- 5.2 Standorttypisierung in Nordrhein-Westfalen -- 5.3 Begriffsbegründung und Versuch einer Definition -- 6 (Schüler*innen-)Stipendienprogramme in Deutschland -- 6.1 Allgemeine Komponenten -- 6.2 Auswahlkriterien und Anforderungen -- 6.2.1 Vorschläge, Gutachten, Empfehlungsschreiben -- 6.2.2 Zugang durch Lehrer*innen und damit verbundene Herausforderungen -- 6.3 Zusammensetzung der Stipendiat*innenschaft -- 6.4 Wirkung von Fördermaßnahmen und deren Bedeutung für die Begabungs- und Begabtenförderung -- 7 Begabung -- 7.1 Geschichtlicher Abriss und Ursprünge der Begabungs- und Intelligenzforschung -- 7.2 Versuch einer Definition der Begrifflichkeiten Begabung, Talent, Hochbegabung -- 7.3 Auseinandersetzung mit dem Konstrukt der Intelligenz$7Generated by AI. 330 $aThis book by Franziska Sophie Proskawetz explores the dynamics of student selection processes in schools within the Ruhr area, Germany, with a focus on how teachers construct opportunities for students. The study is presented as a dissertation for a Doctor of Philosophy degree and investigates the intersection of social background and educational attainment in the German education system. It discusses the historical and current educational context in the Ruhr region, as well as issues related to social and school segregation. The book also examines concepts of giftedness, talent, and intelligence, and critiques conventional approaches to grading and performance assessment. It is intended for educators, policymakers, and researchers interested in educational equity and the sociology of education.$7Generated by AI. 606 $aEducational sociology$7Generated by AI 606 $aSocial stratification$7Generated by AI 615 0$aEducational sociology. 615 0$aSocial stratification. 700 $aProskawetz$b Franziska Sophie$01438974 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910754084903321 996 $aWer Wird Gefördert$93601167 997 $aUNINA