LEADER 04500oam 2200841 c 450 001 9910747601403321 005 20260102090118.0 010 $a9783847419334 010 $a3847419331 024 7 $a10.2307/jj.8110914 035 $a(CKB)28554608000041 035 $a(MiAaPQ)EBC30882775 035 $a(Au-PeEL)EBL30882775 035 $a(NjHacI)9928554608000041 035 $a(Perlego)4273495 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847419334 035 $a(EXLCZ)9928554608000041 100 $a20260102d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBauhaus und Erwachsenenbildung $eProgressive Architektur im Verhältnis zu Reformpädagogik und Arbeiter:innen-Bewegung /$fAnke Grotlüschen, Anette Richter-Boisen 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2023 215 $a1 online resource (198 pages) 311 08$a9783847427629 311 08$a3847427628 327 $aAnke Grotlüschen, Anette Richter-Boisen : Bauhaus und Erwachsenenbildung: Mehr als nur ein gemeinsames Gründungsjahr? 7 Winfried Krieger: Das Bauhaus in Dessau. Umsetzung der Bauhaus-Pädagogik in materialisierte Gebäude 15 Bernd Käpplinger: Haus des Volkes in Probstzella: Der Rote Itting und politisch-kulturelle Erwachsenenbildung in einem Bauhausgebäude 31 Anke Grotlüschen, Lukas Eble, Rachel Charlott Mayr: Bauhaus und Erwachsenenbildung: Untersuchung eines möglichen Zusammenhangs anhand der Schule der Arbeit in Leipzig 45 Anke Grotlüschen: Beifolgend ein Bauplan. Eine Spurensuche von Leipzig nach Kiel und zurück 59 Anette Richter-Boisen: Elisabeth Flitner ? eine Erwachsenenbildnerin mit Bauhausqualitäten? 79 Hugbert Flitner Wilhelm Flitner ? Herkunft und wirtschaftliche Lage in den beruflichen Anfängen 117 Hugbert Flitner: Bauhaus und Reformpädagogik ? Walter Gropius und Wilhelm Flitner 125 Felix Wendeburg: Bauakademie des Sozialismus. Von der Bundesschule des ADGB zur Hochschule des FDGB 129 Helen Vogel: Eine Suchbewegung auf den Spuren von Arieh Sharon. Was hat von der Moderne des Bauhauses in Tel Aviv überlebt? Kibbutzim und Histadrut 159 Noah Horn: Die Ulmer Volkshochschule und die Hochschule für Gestaltung. Wie aus einer Volkshochschule eine wichtige Nachfolgerin des Bauhauses hervorging 171 330 $aWelche Rolle spielen die Philosophie und die pädagogischen Konzepte des Bauhauses für die Erwachsenenbildung? Und inwiefern konnten progressive Ansätze der Erwachsenenbildung die Bauhausarchitektur beeinflussen? Die Autor*innen skizzieren Verbindungen zwischen der Bauhaus-Idee form follows function und der Geschichte der institutionalisierten Erwachsenenbildung, die überraschend viele Berührungspunkte zum Vorschein kommen lassen. What role do the philosophy and pedagogical concepts of the Bauhaus play for adult education? And to what extent were progressive approaches to adult education able to influence Bauhaus architecture? The authors outline connections between the Bauhaus idea of form follows function and the history of institutionalised adult education, which reveal a surprising number of points of contact. 606 $aBauhaus education 606 $aBauhauspädagogik 606 $aarchitecture 606 $aArchitektur 606 $adesign 606 $aDesign 606 $areform education 606 $aReformpädagogik 606 $acommunity college 606 $aVolkshochschule 606 $aBildung 606 $aeducation 606 $aHannes Meyer 606 $aGertrud Hermes 606 $aWilhelm Flitner 606 $aElisabeth Flitner 615 4$aBauhaus education 615 4$aBauhauspädagogik 615 4$aarchitecture 615 4$aArchitektur 615 4$adesign 615 4$aDesign 615 4$areform education 615 4$aReformpädagogik 615 4$acommunity college 615 4$aVolkshochschule 615 4$aBildung 615 4$aeducation 615 4$aHannes Meyer 615 4$aGertrud Hermes 615 4$aWilhelm Flitner 615 4$aElisabeth Flitner 676 $a720.1 702 $aGrotlüschen$b Anke$cProf. Dr.$4edt 702 $aRichter-Boisen$b Anette$4edt 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910747601403321 996 $aBauhaus und Erwachsenenbildung$93602118 997 $aUNINA