LEADER 01389nam--2200409---450- 001 990000315260203316 005 20061212110358.0 010 $a3-484-10620-4 035 $a0031526 035 $aUSA010031526 035 $a(ALEPH)000031526USA01 035 $a0031526 100 $a20001218d1989----km-y0itay0103----ba 101 $ager 102 $aDE 105 $a||||||||001yy 200 1 $a<> Rezeption mittelalterischer deutscher Dichtung$eeine Bibliographie ihrer Übersetzungen und Bearbeitungen seit der Mitte des 18. Jahrhunderts$fSiegfried Grosse, Ursula Rautenberg 210 $aTübingen$cMax Niemeyer Verlag$d1989 215 $aXLVII, 459 p.$d24 cm 410 $12001 461 1$1001-------$12001 606 0 $aLetteratura tedesca$xTraduzioni$xBibliografia$z1050-1500 676 $a016.2 700 1$aGROSSE,$bSiegfried$0165211 701 1$aRAUTENBERG,$bUrsula$0456567 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990000315260203316 951 $aVII.2. Bibl. 4(II T C 640)$b154962 L.M.$cII T$d00007225 959 $aBK 969 $aUMA 979 $aPATTY$b90$c20001218$lUSA01$h1016 979 $c20020403$lUSA01$h1639 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1622 979 $aCOPAT7$b90$c20050715$lUSA01$h1411 979 $aCOPAT6$b90$c20061212$lUSA01$h1103 996 $aRezeption mittelalterischer deutscher Dichtung$9879300 997 $aUNISA LEADER 02624nam 22004093a 450 001 9910741386603321 005 20240703191056.0 035 $a(CKB)5580000000651829 035 $a(ScCtBLL)41f20102-cdbf-4a38-844f-b81bea8cbd20 035 $a(EXLCZ)995580000000651829 100 $a20240703i20242024 uu 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aAuthentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen : $eEine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik /$fAndrea Maria Schmid 210 1$a[s.l.] :$cLogos Verlag Berlin,$d2024. 215 $a1 online resource (386 p.) 311 08$a9783832556051 311 08$a3832556052 330 $aIm naturwissenschaftlichen Unterricht zielt das Lernen in Kontexten primär darauf ab, die Lernenden näher an ihre Lebenswelt heranzuführen und so ihr Interesse zu steigern. Die vorliegende Studie fokussiert die Wahrnehmung und Wirksamkeit authentischer Kontexte mit physikalisch-technischem Bezug im Lehr-Lern-Labor und nimmt dabei sowohl die Lernenden als auch zukünftige Lehrende in den Blick.Im Rahmen der vorliegenden Forschungsarbeit wurde das Potenzial von authentischen Kontexten im Bereich von Physik und Technik zur Förderung affektiver Merkmale wie Interesse, Einstellungen und Fähigkeitsselbstkonzept sowohl bei Lehramtsstudierenden wie bei Schüler:innen der Sekundarstufe I untersucht. In zwei Interventionsstudien wurden Themen aktueller Forschung als authentische Lernkontexte im Setting eines Lehr-Lern-Labors eingesetzt. Die empirische Prüfung der Interventionswirkung erfolgte anhand eines quantitativen, quasi-experimentellen Designs mit insgesamt N=176 Lehramtsstudierenden und N=1.156 Schüler:innen.Die Ergebnisse der vorliegenden Arbeit zeigen, dass die stark fachlich geprägten Forschungsprojekte didaktisch aufbereitet als Lehr-Lern-Material von den Proband:innen authentisch eingeschätzt werden. Das Lernen mit solchen Kontexten ermöglicht eine positive Entwicklung affektiver Merkmale sowohl bei den Lehramtsstudierenden als auch bei den Schüler:innen. 606 $aEducation$2bisacsh 606 $aScience$2bisacsh 606 $aScience / Physics$2bisacsh 606 $aScience 615 7$aEducation 615 7$aScience 615 7$aScience / Physics 615 0$aScience. 700 $aSchmid$b Andrea Maria$01766282 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910741386603321 996 $aAuthentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen$94210189 997 $aUNINA