LEADER 03253nam  2200349   450 
001 9910741381503321
005 20230220174021.0
035   $a(CKB)5860000000234036
035   $a(NjHacI)995860000000234036
035   $a(EXLCZ)995860000000234036
100   $a20230220d2019      uy             0
101 0 $apor
135   $aur|||||||||||
181   $ctxt$2rdacontent
182   $cc$2rdamedia
183   $acr$2rdacarrier
200 10$aGesta?o democra?tica e participac?a?o na educac?a?o profissional agroecolo?gica do MST (PR) $elimites e possibilidades de uma educac?a?o /$fLais Ribeiro dos Santos Lima
210  1$a[Place of publication not identified] :$cSciELO Books - Editora UNESP,$d2019.
215   $a1 online resource (171 pages)
311   $a9786586546941 
330   $aA dominante modalidade de relac?o?es de produc?a?o, dos homens com a natureza, e entre eles pro?prios, se na?o esta?o esgotadas, encontram-se no limite intransponi?vel do seu potencial. Forc?as de desenvolvimento social outrora, essas relac?o?es converteram-se em sua anti?tese, em problema social imenso que reclama sua superac?a?o histo?rica. Como os donos do poder se encontram inexoravelmente comprometidos com a ordem social, a empreitada cabe a?s classes trabalhadoras, que contam com uma teleologia secular de revoluc?a?o social. Um fragmento dessa teleologia, protosocialista, foi com o que se deparou Lai?s Lima em seu estudo histo?rico-empi?rico realizado na Escola Milton Santos, em Maringa?, PR. A pesquisadora constatou que nela se pratica uma pedagogia contraposta a?s antinomias supra referidas, e que suas principais ferramentas sa?o o ensino da agroecologia e a gesta?o democra?tica. A agroecologia promove uma relac?a?o na?o agressiva da sociedade com a natureza, assim como o entendimento de que sua pra?tica e? incompati?vel com as relac?o?es de trabalho dominantes. Esse e? um dos motivos pelo qual o seu incremento e? indissocia?vel do estabelecimento de novas relac?o?es de produc?a?o pedago?gicas. Estas se expressam na gesta?o democra?tica da escola, cujo parentesco, no entanto, na?o e? a democracia liberal, mas a democracia proleta?ria aflorada na Comuna de Paris. O o?timo trabalho de Lima nos conduz com seguranc?a pelos meandros dessa pra?tica escolar, o que facilita a consulta dos leitores, dentre os quais, o movimento popular (MOP) e? virtualmente o mais interessado. Isto porque, o feno?meno examinado e? uma sugestiva exemplificac?a?o de como pode ser encaminhado, mutatis mutandis, o ta?o necessa?rio reencontro do MOP com o cla?ssico objetivo de reapropriac?a?o do trabalho pelos trabalhadores, o qual, no antropoceno, na?o pode prescindir da luta pela agroecologia.
517   $aGestão democrática e participação na educação profissional agroecológica do MST 
606   $aEducation$xPhilosophy
615  0$aEducation$xPhilosophy.
676   $a370.1
700   $aLima$b Lais Ribeiro dos Santos$01367680
801  0$bNjHacI
801  1$bNjHacl
906   $aBOOK
912   $a9910741381503321
996   $aGesta?o democra?tica e participac?a?o na educac?a?o profissional agroecolo?gica do MST (PR)$93391343
997   $aUNINA