LEADER 06782oam 2200913 c 450 001 9910737388603321 005 20260102090118.0 010 $a9783847418603 010 $a3847418602 024 3 $a9783847418603 035 $a(CKB)28131376700041 035 $a(NjHacI)9928131376700041 035 $a(MiAaPQ)EBC30754755 035 $a(Au-PeEL)EBL30754755 035 $a(Perlego)4231623 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847418603 035 $a(EXLCZ)9928131376700041 100 $a20260102d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aQuantitative Daten in bildungswissenschaftlichen Disziplinen /$fJessica Gröber, Marc André Kellert, Dirk Hofäcker 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2023 215 $a1 online resource (212 pages) 311 08$a9783847426875 311 08$a3847426877 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aVorwort 1 Einleitung: Zur Rolle quantitativer Daten in bildungswissenschaftlichen Disziplinen (Jessica Gröber) 2 Möglichkeiten und Grenzen quantitativer Daten in bildungswissenschaftlichen Disziplinen 2.1 Methodische, methodologische und fachspezifische Perspektiven auf die Nutzung quantitativer Daten in bildungswissenschaftlichen Disziplinen (Marc André Kellert, Jessica Gröber & Dirk Hofäcker) 2.2 Mixed-Methods-Forschung als methodologische und methodische Zukunftsmusik in der Sozialen Arbeit!? (Carsten Schröder) 3 Etablierte und innovative Datenquellen in der bildungs- und sozialwissenschaftlichen Forschung 3.1 Prozessproduzierte Verwaltungsdaten am Beispiel des Forschungsdatenzentrums der Rentenversicherung (FDZ-RV) (Katharina Werhan & Leila Akremi) 3.2 Der (relative) unkomplizierte Zugang und Analyse von quantitativen Sekundärdaten am Beispiel des DEAS und ESS (Moritz Heß) 3.3 Soziale Netzwerkvisualisierung in der bildungswissenschaftlichen Forschung mit Stata® und VennMaker® (Mojgan Stegl) 3.4 Soziale Netzwerkanalyse auf Basis von sozialen Medien ? Praktische Durchführung am Beispiel von Twitter® (Sam Zeini) 4 Herausforderungen bei der Rekrutierung und Erhebung spezifischer Zielgruppen 4.1 Herausforderungen in der empirischen Sozialforschung mit disziplinspezifischen Zielgruppen (?hard-to-survey populations?) (Anne Bohlender, Jana Brix, Jessica Gröber, Thorsten Heien & Dirk Hofäcker) 4.2 Empirische Forschung mit Menschen mit psychischen Störungen ? Herausforderungen in Rekrutierung und Datenerhebung (Thomas Forkmann) 4.3 Empirische Forschung mit Menschen mit ?Lebensmittelpunkt Straße? ? Herausforderungen in Rekrutierung und Datenerhebung (Kai Hauprich) 5 Datenschutz in der empirischen (Sozial-)Forschung (Vanessa Lettieri) Autor:innenverzeichnis 330 $aIn bildungswissenschaftlichen Disziplinen galt die Anwendung quantitativer Forschungsmethoden bislang nicht unbedingt als disziplinärer Standardzugang in der Datensuche, -erhebung und -analyse. Gleichzeitig gewinnt im Zuge besserer Datenverfügbarkeit, u.a. auch infolge zunehmender Digitalisierung, die Arbeit mit quantitativen Daten ebenso wie die individuelle Kompetenz zu ihrer Erhebung und Analyse an Bedeutung. Diese forschungsmethodische ?Soft Skill?-Lücke greift dieser Sammelband auf und schließt sie: Die Handreichung des multiprofessionellen Autor:innenteams beleuchtet und diskutiert die Möglichkeiten der Nutzung quantitativer Daten in bildungswissenschaftlichen Disziplinen kritisch und vermittelt hilfreiche Kompetenzen im Bereich des Findens geeigneter (Sekundär-)Daten, der Umsetzung eigener Datenerhebungen, sowie weiterer forschungspraktischer Datenkompetenzen (bspw. Datenschutz). In educational science, quantitative research methods are not necessarily considered the ultimate in data collection. But why does quantitative social research only play a secondary role? Do students and teachers lack knowledge about the subject-specific usability of quantitative data at this point? The anthology addresses this "soft skill" gap and closes it: The handbook by the multi-professional team of authors - consisting of established experts and practitioners in the field of quantitative social research - sheds light on the possibilities of using quantitative data and teaches helpful skills in the field of data finding, data collection and data protection. 330 1 $aDer Sammelband präsentiert die Vorzüge quantitativer Forschung in sozial- und bildungswissenschaftlichen Disziplinen sowie die großen Potenziale von Mixed-Methods-Studien, gerade mit Blick auf die hier relevanten Zielgruppen. Studierende der Bildungs- und Sozialwissenschaften bekommen wichtige Informationen und Anleitungen, die über das in den klassischen Lehrbüchern zur empirischen Sozialforschung vermittelte Wissen hinausgehen und die Spezifika des Feldes berücksichtigen. So kann dieser Band dazu beitragen, nicht nur empirische, sondern auch Datenkompetenzen zu erweitern und eigenständige empirische Zugänge in diesen spezifischen Praxisfeldern zu unterstützen. Prof. Dr. Joachim König, Socialnet, 23.11.2023 606 $aQuantitative Methoden 606 $aquantitative methods 606 $adata literacy 606 $aDatenkompetenz 606 $asocial research 606 $aSozialforschung 606 $aMethodenkompetenz 606 $amethodological competence 606 $aempirical research 606 $aEmpirische Forschung 606 $aForschungsmethodik 606 $aresearch methods 606 $aRekrutierung 606 $asubject recruitment 606 $adata protection 606 $aDatenschutz 606 $aBildungswissenschaften 606 $aeducational science 615 4$aQuantitative Methoden 615 4$aquantitative methods 615 4$adata literacy 615 4$aDatenkompetenz 615 4$asocial research 615 4$aSozialforschung 615 4$aMethodenkompetenz 615 4$amethodological competence 615 4$aempirical research 615 4$aEmpirische Forschung 615 4$aForschungsmethodik 615 4$aresearch methods 615 4$aRekrutierung 615 4$asubject recruitment 615 4$adata protection 615 4$aDatenschutz 615 4$aBildungswissenschaften 615 4$aeducational science 676 $a001.42 702 $aGröber$b Jessica$4edt 702 $aKellert$b Marc André$4edt 702 $aHofäcker$b Dirk$cProf. Dr.$4edt 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910737388603321 996 $aQuantitative Daten in bildungswissenschaftlichen Disziplinen$93530111 997 $aUNINA