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200 00$aForschendes Lernen in der interkulturellen Germanistik $eHerausforderungen, Reflexionen, Lösungen /$fhrsg. von Gesine Lenore Schiewer, Ewald Reuter, Julija Boguna
210  1$aBielefeld : $ctranscript Verlag, $d[2023]
210  4$d©2023
215   $a1 online resource (272 p.)
225 0 $aInterkulturelle Germanistik ;$v4
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327   $tFrontmatter -- $tInhalt -- $tAkten der Tagung der Gesellschaft für interkulturelle Germanistik 2019 in der Reihe »Interkulturelle Germanistik« -- $tEinleitung -- $tForschendes Lernen an der postdemokratischen Unternehmensuniversität -- $tAus alt wird neu -- $tVon der Übersetzung zum Buch -- $tStadtführer in wechselhaftem touristischem und pädagogischem Umfeld -- $tDie Spezifik der Übersetzung von Holocaustliteratur im praktischen Übersetzungsunterricht -- $tForschungsnahes Lehren und Lernen im berufsorientierten Modulbereich? -- $tDanke, Kermani -- $tAus Notwendigkeit eine Möglichkeit machen -- $tStudentische Übersetzerforschung -- $tForschungsorientiertes Lehren und Lernen im Kontext von Theater und Literatur ? am Beispiel der Inszenierung von Dürrenmatts »Der Besuch der alten Dame« in Benin -- $tTheater und Translation -- $tAutorinnen und Autoren
330   $aForschendes Lernen ist der Markenkern des wissenschaftlichen Studiums: Schritt für Schritt sollen Studierende lernen, theoretisch reflektiert und methodisch kontrolliert neues disziplinäres Wissen zu erzeugen. Die Beiträger*innen aus Sprach-, Literatur- und Übersetzungswissenschaft weisen erstmals im Detail nach, unter welchen Bedingungen und mit welchem Erfolg Forschendes Lernen an unterschiedlichen Studienorten der interkulturellen Germanistik verankert ist. Dabei liefern sie internationale best-practice-Beispiele und robuste Modelle, an denen sich Forschendes Lernen auch auf anderen Gebieten der Grundlagen- und Anwendungsforschung erfolgreich orientieren kann.
606   $aLITERARY CRITICISM / General$2bisacsh
610   $aCultural Theory.
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615  7$aLITERARY CRITICISM / General.
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