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200 10$aAutobiografia como metodologia para uma histo?ria da disciplina arte no Brasil $evida e formac?a?o de uma arte/educadora /$fLucirene Andre?a Catini Lanzi
210  1$aSa?o Paulo, Brazil :$cEditora Oficina Universita?ria,$d2022.
215   $a1 online resource (420 pages)
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330   $aTomando como premissa que das experie?ncias de cada educador e? possi?vel fazer intersecc?o?es com a histo?ria de formac?a?o de outros profissionais da a?rea; e destas semelhanc?as e? possi?vel vislumbrar aspectos que esta?o presentes na pro?pria histo?ria da disciplina que lecionam e? que se desenvolve este trabalho. Deste modo, questiona-se se a experie?ncia de se tornar uma arte/educadora contribui para compreender o ensino da Arte no Brasil? Nesse sentido, propo?e-se a ana?lise dos aspectos da vida e formac?a?o da autora como arte/educadora para o estudo da disciplina Arte no Brasil. Tais aspectos podem ser coletados desde o que atualmente conhecemos como Educac?a?o Infantil, em que professores que reconhec?am a importa?ncia do ato criativo da crianc?a e oferecem possibilidades de vislumbrar o espac?o escolar e da disciplina Arte como ac?a?o cultural, podem influenciar a formac?a?o do arte/educador. Ao final, por meio dos relatos autobiogra?ficos da pesquisadora ultrapassam os limites individuais e assume um significado que pode ser estendido a uma comunidade de sujeitos que partilham experie?ncias semelhantes e nesse sentido, o trabalho com memo?ria autobiogra?fica pode significar uma contribuic?a?o importante para a histo?ria do ensino.
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