LEADER 04272nam 2200373 450 001 9910731429503321 005 20230730105646.0 024 7 $ahttps://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-337-3 035 $a(CKB)5470000002635447 035 $a(NjHacI)995470000002635447 035 $a(EXLCZ)995470000002635447 100 $a20230730d2022 uy 0 101 0 $apor 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEducac?a?o para ale?m do capital e poli?ticas educacionais na Ame?rica Latina /$fHenrique Tahan Novaes [and seventeen others] 210 1$aMari?lia, Sa?o Paulo, Brazil :$cEditora Oficina Universita?ria,$d2022. 210 4$dİ2022 215 $a1 online resource (434 pages) 311 $a9786559543373 320 $aIncludes bibliographical references and index. 330 $aA coleta?nea "Educac?a?o para ale?m do capital e poli?ticas educacionais na Ame?rica Latina", organizada por Henrique Tahan Novaes, aglutina um conjunto de treze capi?tulos com textos resultantes de pesquisas que fazem ana?lise das poli?ticas educacionais na Ame?rica Latina bem como da resiste?ncia e construc?a?o de alternativas educacionais por alguns de seus movimentos sociais. No a?mbito da Ame?rica Latina, o Capi?tulo 2, de Henrique Tahan Novaes e Julio Hideyshi Okumura, discorre sobre o "O papel das Fundac?o?es, ONGs e institutos na destruic?a?o da educac?a?o pu?blica na Ame?rica Latina". Dois capi?tulos trazem reflexo?es sobre a educac?a?o na Argentina: o Capi?tulo 1 - Poli?ticas educativas en Argentina: el derecho a la educacio?n en disputa - de Esther Levy; e o Capi?tulo 12 -El Programa Facultad Abierta, dos de?cadas con las empresas recuperadas y autogestionadas - de Andres Ruggeri. Diferentes reflexo?es sobre a educac?a?o no Brasil, notadamente sobre a construc?a?o pelo MST de alternativas educacionais, esta?o em cinco capi?tulos: o Capi?tulo 5, escrito por Messilene Gorete da Silva e Rosana Cebalho Fernandes, trata d'A Escola Nacional Florestan Fernandes e a sua organizac?a?o formativa; o Capi?tulo 6 - faz uma exposic?a?o sobre a "Formac?a?o poli?tica no MST: reflexo?es sobre as repercusso?es da crise hi?drica na luta pela terra", escrito por Mari?lia Fonseca Del Passo e Fabiana de Ca?ssia Rodrigues; no Capi?tulo 7, de Henrique Tahan Novaes e Joa?o Henrique Pires, analisam-se as "Contribuic?o?es das Escolas Agroecologia do MST para a formac?a?o de um sistema educacional para ale?m do capital"; no Capi?tulo 8, e? tratado sbore o "Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST): formac?a?o educacional, ge?nero e pandemia", de Neusa Maria Dal Ri; o Capi?tulo 11 traz "Um balanc?o da atuac?a?o das Incubadoras de Cooperativas no Brasil", de Felipe Addor. Reflexo?es sobre a sobrevive?ncia da educac?a?o pu?blica no Chile, encontram-se no Capi?tulo 3, "Educacio?n en Chile: Pensar lo pu?blico en el 'oasis' neoliberal", de Rodrigo Sa?nchez, Edmonson e Erick Valenzuela Bello. O Capi?tulo 10, tem por ti?tulo "Luta de classes e educac?a?o popular em El Salvador: comunidades camponesas e seu legado histo?rico de auto-organizac?a?o", escrito por Mari?a Gabriela Guille?n Cari?as. No Capi?tulo 4, e? feita uma ana?lise sobre a "Intervencio?n educativa y trabajo comunitario en Me?xico", de Ana Alicia Pen?a Lo?pez e Nashelly Ocampo Figueroa. Sobre o Uruguai, o Capi?tulo 9 foca a "Escuela de formacio?n de la FUCVAM: una experiencia de formacio?n uruguaya", redigido por Juan Zerboni. A coleta?nea e? fechada com o capi?tulo 13, trazendo um texto com um conjunto de quatro reflexo?es de Renato Dagnino sobre Cie?ncia, Tecnologia e Sociedade; Tecnocie?ncia Solida?ria; sobre o "Bem Viver" e sobre a curricularizac?a?o da extensa?o universita?ria no Brasil. 606 $aCooperative societies$zBrazil 615 0$aCooperative societies 676 $a334.60981 700 $aNovaes$b Henrique Tahan$01377005 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910731429503321 996 $aEducac?a?o para ale?m do capital e poli?ticas educacionais na Ame?rica Latina$93413482 997 $aUNINA