LEADER 03421nam 22005655 450 001 9910731411903321 005 20230619134708.0 010 $a3-658-41700-5 024 7 $a10.1007/978-3-658-41700-0 035 $a(CKB)5590000001071013 035 $a(DE-He213)978-3-658-41700-0 035 $a(MiAaPQ)EBC30603266 035 $a(Au-PeEL)EBL30603266 035 $a(EXLCZ)995590000001071013 100 $a20230619d2023 u| 0 101 0 $ager 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aHandlungsorientierungen von Lehrpersonen im Umgang mit Unterrichtsstörungen $b[electronic resource] $eEine Studie mit Lehrpersonen aus Schulen mit und ohne personalisierte Lernkonzepte /$fvon Claudia Marusic 205 $a1st ed. 2023. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2023. 215 $a1 online resource (XXI, 225 S. 10 Abb., 4 Abb. in Farbe.) 311 $a3-658-41699-8 327 $aEinleitung -- Grundlagen zu Unterrichtsstörungen -- Gestaltung qualitätsvollen Unterrichts -- Die Rolle impliziter Wissensstrukturen und Handlungsorientierungen für das professionelle Wahrnehmen und Handeln von Lehrpersonen -- Zusammenfassung und Begründung der Forschungsfragen -- Forschungsdesign -- Darstellung der Ergebnisse -- Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse. 330 $aIn diesem Open-Access-Buch untersucht Claudia Marusic anhand der Dokumentarischen Methode Handlungsorientierungen von Lehrpersonen aus Schulen mit und ohne personalisierte Lernkonzepte im Umgang mit Unterrichtsstörungen. Treten Sto?rungen im Unterricht auf, sind Lehrpersonen oft gefordert, unter Affekt und Zeitdruck zu handeln. Im Umgang mit Unterrichtsstörungen werden ihre Wahrnehmung und ihr Handeln durch implizite, versteckte Orientierungen beeinflusst. Weiter nehmen unterschiedliche Unterrichtskontexte bzw. didaktische Arrangements eine zentrale Rolle bei der Produktion und Rezeption von Unterrichtsstörungen ein. Rekonstruiert wurden unter anderem drei Typen des Umgangs von Lehrpersonen mit Unterrichtsstörungen. Die Ergebnisse der Studie tragen zur gezielten Reflexion des Umgangs mit Unterrichtsstörungen bei und richten sich sowohl an interessierte Personen aus Forschung und Wissenschaft als auch an Lehrpersonen und Dozierende. Die Autorin Dr. Claudia Marusic arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der pädagogischen Hochschule Zürich im Forschungszentrum Lehrberufe und pädagogische Professionalität. 606 $aEducation 606 $aProfessional education 606 $aVocational education 606 $aSchools 606 $aEducation Science 606 $aProfessional and Vocational Education 606 $aSchool and Schooling 615 0$aEducation. 615 0$aProfessional education. 615 0$aVocational education. 615 0$aSchools. 615 14$aEducation Science. 615 24$aProfessional and Vocational Education. 615 24$aSchool and Schooling. 676 $a370.1 700 $aMarusic$b Claudia$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01428648 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910731411903321 996 $aHandlungsorientierungen von Lehrpersonen im Umgang mit Unterrichtsstörungen$93565558 997 $aUNINA