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200 10$aEntscheidungsprozesse am inklusiven U?bergang $eEine Grounded Theory Studie im La?ngsschnitt /$fKatharina Felbermayr
210  1$aBad Heilbrunn :$cVerlag Julius Klinkhardt,$d2023.
215   $a1 online resource (300 pages)
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330   $aDie vorliegende Grounded Theory Studie untersucht Entscheidungsprozesse am U?bergang von Sekundarstufe I in weitere schulische Bildung aus einer inklusiven und la?ngsschnittlichen Perspektive. Im Mittelpunkt des empirischen Teils stehen die Erza?hlungen von 5 Familien, die im U?bergangs- / Entscheidungsprozess drei Mal im Abstand von einem Jahr interviewt wurden. Durch die la?ngsschnittliche Perspektive konnten neben den Bildungsverla?ufen der Jugendlichen mit Behinderung die Prozesse des Entscheidens mit ihren Varianten und Phasen rekonstruiert werden. Zentral ist die Erwartung eines selbststa?ndigen Entscheidungssubjekts. Je nach Erfu?llung dieser Erwartung tritt eine andere Entscheidungsvariante in Erscheinung und geht mit einem unterschiedlichen Aktivita?tsausmaß bei Jugendlichen mit Behinderung und Eltern einher.
517   $aEntscheidungsprozesse am inklusiven Übergang 
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