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200 10$aArgumentieren lernen $eAufgaben fu?r den Philosophie- und Ethikunterricht /$fHenning Franzen, Anne Burkard, David Lo?wenstein
210  1$aDarmstadt :$cWissenschaftliche Buchgesellschaft (wbg),$d2023.
215   $a1 online resource (vi, 284 pages) $cillustrations
311   $a3-534-27630-2 
330   $aDie Entwicklung argumentativer Fa?higkeiten ist ein zentrales Ziel des Ethik- und Philosophieunterrichts, ja u?berhaupt ein zentrales Bildungsziel. Wie aber kann das gelingen? Die vorliegende Aufgabensammlung bietet Lehrpersonen reichhaltige Materialien fu?r die spiralcurricular angelegte, systematische Fo?rderung argumentativer Fa?higkeiten anhand exemplarischer Inhalte. Orientiert an klaren fachlichen Standards finden sich hier Aufgaben auf vier Niveaustufen, jeweils in Verbindung mit u?bersichtlichen Merkbla?ttern. Die Aufgaben der beiden unteren Niveaustufen lassen sich bereits fu?r ju?ngere Lernende der Sekundarstufen einsetzen, Aufgaben der obersten Niveaustufe richten sich an Lernende der Abschlussklassen oder der Studieneingangsphase. Fu?r die Lehrpersonen werden die Aufgaben und Merkbla?tter durch fachliche und didaktische Kommentare sowie Lo?sungshinweise erga?nzt.
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