LEADER 00858nam0-22003011i-450- 001 990001316790403321 010 $a0-8218-1536-9 035 $a000131679 035 $aFED01000131679 035 $a(Aleph)000131679FED01 035 $a000131679 100 $a20000920d1991----km-y0itay50------ba 101 0 $aeng 200 1 $a<>Theory of Subnormal Operators$fJohn B. Conway 210 $aProvidence$cAmerican Mathematical Society$d1991 215 $aXV, 436 p., 24 cm 225 1 $aMathematical surveys and monographs$v36 610 0 $aOperatori sottonormali 676 $a515.7246 700 1$aConway,$bJohn B.$041656 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990001316790403321 952 $aC-46-(36$b8752$fMA1 959 $aMA1 996 $aTheory of Subnormal Operators$9382575 997 $aUNINA DB $aING01 LEADER 02478nam 2200337 450 001 9910724326803321 005 20230630185258.0 035 $a(CKB)5470000002601683 035 $a(NjHacI)995470000002601683 035 $a(EXLCZ)995470000002601683 100 $a20230630d2020 uy 0 101 0 $afre 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aE?ducation et territoire $eine?galite?s ou diversite?? /$fAriane Aze?ma [and eight others] 210 1$aLyon :$cENS E?ditions,$d2020. 215 $a1 online resource (103 pages) 330 $a"Il a e?te? longtemps e?te? conside?re? que l'e?chelle nationale e?tait la seule compatible avec les objectifs d'e?galite? du syste?me e?ducatif en France. Cette « indiffe?rence » de l'e?cole a? ses territoires a e?te? remise en cause depuis quarante ans. Les recherches sociologiques ont d'une part montre? que l'uniformite? nationale formelle pouvait s'accommoder de larges ine?galite?s re?elles de traitement des e?le?ves. La de?centralisation et les politiques d'e?ducation prioritaires initie?es dans les anne?es 1980 ont d'autre part amende? le pilotage strictement national de l'e?ducation. Ce de?bat est toujours d'actualite?, comme le montrent par exemple le lancement de « Cite?s e?ducatives » dans l'enseignement scolaire ou la diffe?renciation des me?tropoles universitaires par les « politiques d'excellence ». Faut-il approfondir la diversite? territoriale ou maintenir en priorite? le cadre national ? Les tensions sont toujours pre?sentes de?s qu'il s'agit d'imaginer des de?cisions e?ducatives qui prennent autant leur source au niveau local qu'au niveau national. Pour dresser un bilan des savoirs sur ces questions cet ouvrage rassemble des chercheurs spe?cialistes de la relation entre l'e?ducation et ses territoires, de l'e?cole rurale a? l'universite?, ainsi que des responsables e?ducatifs, au niveau national et local, qui se sont particulie?rement investis dans la dimension territoriale de l'e?ducation". 517 $aÉducation et territoire  606 $aEducation$xPolitical aspects 615 0$aEducation$xPolitical aspects. 676 $a379 700 $aAze?ma$b Ariane$01320224 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910724326803321 996 $aE?ducation et territoire$93394970 997 $aUNINA