LEADER 01397nam0-22004571i-450- 001 990006772930403321 005 20100423125504.0 035 $a000677293 035 $aFED01000677293 035 $a(Aleph)000677293FED01 035 $a000677293 100 $a20010426d1989----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 105 $ay-------001yy 200 1 $aGuida alla lettura dei documenti di finanza pubblica$fRoberto Artoni ... [et al.]$ga cura di Nicola Permentola e Giuseppe Pennella$gintroduzione di Piero Giarda e Antonio Pedone 210 $aNapoli$cFormez$d1989 215 $aXVI, 394 p.$d24 cm 225 1 $aStrumenti Formez$v4 676 $a336.01 676 $aN/2.04 702 1$aArtoni,$bRoberto$f<1942- > 702 1$aGiarda,$bPiero$f<1939- > 702 1$aParmentola,$bNicola 702 1$aPedone,$bAntonio 702 1$aPennella,$bGiuseppe 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990006772930403321 952 $aD 315$bs.i.$fDSS 952 $aCOLLEZ. 1582 (4)$b20248$fFSPBC 952 $a336.01 ART 1$bBibl.13161$fFLFBC 952 $aN/2.04 ART$b12026$fSES 952 $aK3-K4.47$fDECTS 952 $aK3-K4.47-BS$fDECTS 952 $aK3-K4.47-TER$fDECTS 959 $aFSPBC 959 $aFLFBC 959 $aSES 959 $aDECTS 996 $aGuida alla lettura dei documenti di finanza pubblica$9635001 997 $aUNINA LEADER 03134nam 2200361 450 001 9910724325903321 005 20230630214750.0 024 7 $a10.4000/books.enseditions.41111 035 $a(CKB)5470000002601452 035 $a(NjHacI)995470000002601452 035 $a(EXLCZ)995470000002601452 100 $a20230630d2022 uy 0 101 0 $afre 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$a"Il faut e?duquer les enfants..." $el'ide?ologie de l'e?ducation en question /$fSophie Audidie?re [and nine others] 210 1$aLyon :$cENS E?ditions,$d2022. 215 $a1 online resource (308 pages) 225 0 $aLa croise?e des chemins 330 $aThe sentence "children have to be educated ..." seems all at once like a foregone conclusion, an injunction and an ideal. It seems obvious to adhere to what seems to be an anthropological invariant. However, this work proposes another perspective based on philosophical and historical studies of two major periods: a long nineteenth century tormented by the Revolution and emancipation, which gave birth to the central figure of the school, and a twentieth century moulded by extreme violence and concern about the human being. Focusing on theoretical and practical experiments that reveal the contradictions or flaws of educational apparatuses, this book engages in a critical philosophical approach on the "ideology of education" which has commanded, for two or three centuries at least, our ways of learning, of socialising, of helping. 330 $aLa phrase "il faut e?duquer les enfants ..." sonne simultane?ment comme une e?vidence, une injonction et un ide?al. Il semble e?vident d'adhe?rer a? ce qui semble me?me un invariant anthropologique. Le pre?sent ouvrage propose pourtant une autre perspective gra?ce a? des e?tudes philosophiques et historiques s'appuyant sur deux grandes pe?riodes : un long XIXe sie?cle tourmente? par la re?volution et l'e?mancipation, qui ge?ne?re la figure centrale de l'e?cole, et un XXe sie?cle travaille? par l'extre?me violence et l'inquie?tude sur l'humain. Portant sur des expe?rimentations the?oriques et pratiques, re?ve?lant les contradictions ou les failles des appareils e?ducatifs, l'ouvrage engage une de?marche philosophique critique sur "l'ide?ologie de l'e?ducation" qui commande, depuis deux ou trois sie?cles au moins, nos fac?ons d'apprendre, de socialiser, d'aider a? grandir et de former les petits d'humains dans des institutions de?termine?es (la famille et l'e?cole avant tout) et suivant des repre?sentations et des cate?gories pre?cises (la cate?gorie d'enfance, en premier lieu). C'est cette "ide?ologie de l'e?ducation" qu'il s'agit ici d'e?tudier, de proble?matiser et d'interroger. 606 $aIdeology 615 0$aIdeology. 676 $a140 700 $aAudidie?re$b Sophie$01273189 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910724325903321 996 $a"Il faut e?duquer les enfants..."$93394973 997 $aUNINA