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200 10$aIncarner un mode?le progressiste $ela professionalisation de l'enseignement a? Chicago (1890-1940) /$fSonia Birocheau
210  1$aLyon :$cENS E?ditions,$d2020.
215   $a1 online resource (273 pages) $cillustrations
225 0 $aE?ducation et savoirs en socie?te?
330   $aLes anne?es 1890 a? 1940 constituent une pe?riode charnie?re dans l'e?laboration de nouveaux mode?les professionnels dans l'enseignement aux E?tats-Unis. Soucieux de mener des re?formes juge?es favorables au progre?s de la socie?te?, divers acteurs entreprennent de modifier le syste?me de formation des enseignants, les me?thodes pe?dagogiques et l'organisation des syste?mes scolaires. Chicago est alors un des principaux centres de re?flexion de ces projets progressistes de professionnalisation de l'enseignement. Cet ouvrage propose une e?tude historique de ces transformations a? partir d'un e?chantillon e?largi et ine?dit d'acteurs, d'institutions et de sources. Quel ro?le les enseignants, les directeurs d'e?cole ou le personnel de l'E?cole normale de Chicago eurent-ils dans l'e?laboration et la disse?mination de nouveaux mode?les professionnels ? Dans quelle mesure ces mode?les furent-ils mis en pratique quotidiennement dans les e?tablissements ? Quels furent effectivement l'envergure et le contenu de cette conque?te professionnelle ?Cette e?tude de cas apporte un point de vue comple?mentaire sur l'histoire de l'e?ducation nord-ame?ricaine, du progressisme et de Chicago, et aborde des the?matiques qui font e?cho aux re?flexions contemporaines sur l'enseignement, le genre ou les relations raciales.
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