LEADER 01831nam 2200397 450 001 9910571706403321 005 20230517162146.0 035 $a(CKB)5860000000047428 035 $a(NjHacI)995860000000047428 035 $a(EXLCZ)995860000000047428 100 $a20230517d2017 uy 0 101 0 $aita 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aCento anni dalla Grande Guerra$hVolume 2 $eL'Italia divisa /$fSalvatore Cingari, Paolo Nello, Sandro Rogari 210 1$aFlorence :$cFirenze University Press,$d2017. 215 $a1 online resource (72 pages) 225 1 $aAtti 311 $a88-927-3194-7 330 $aThe volumes on the Great War that are here published are the result of a series of seminars held at the Department of Political and Social Sciences of the University of Florence between 2014 and 2015. Starting from the occasion of the centennial, the authors wanted to take stock of some specific aspects of the studies related to the First World War. To this purpose, historians, military analysts, political scientists and sociologists have questioned the meaning of the fracture that marks the beginning of the twentieth century and, consequently, the basic aspects of the new policy of the "short century", from both an Italian and European perspective. 410 0$aAtti (Firenze University Press) 517 $aCento anni dalla Grande Guerra. Vol. 2 606 $aLocal elections 615 0$aLocal elections. 676 $a324.9 700 $aCingari$b Salvatore$0280208 702 $aRogari$b Sandro 702 $aNello$b Paolo 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910571706403321 996 $aCento anni dalla Grande Guerra$93363167 997 $aUNINA LEADER 02034nam 2200361 450 001 9910720520903321 005 20230627064044.0 035 $a(CKB)5710000000123969 035 $a(NjHacI)995710000000123969 035 $a(EXLCZ)995710000000123969 100 $a20230627d2012 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEPortfolios im Fremdsprachenunterricht $eEmpirische Studien zur Foerderung autonomen Lernens /$fLena Bellingrodt 210 1$aBern :$cPeter Lang International Academic Publishing Group,$d2012. 215 $a1 online resource (332 pages) 225 1 $aKolloquium Fremdsprachenunterricht 330 $aDiese Arbeit ist mit dem Ludger-Schiffler-Preis fu?r Fremdsprachendidaktik 2011 ausgezeichnet worden. Das Europa?ische Portfolio der Sprachen gilt als wichtiges Instrument zur Fo?rderung autonomen Lernens. Inwiefern Portfolioarbeit Lernerautonomie bereits im Fremdsprachenunterricht unterstu?tzt, ist deshalb zentraler Gegenstand der Studie. Da bei der Portfolioarbeit immer ha?ufiger ePortfolios zum Einsatz kommen, sind zwei weitere Fragen zentral: Wie beeinflusst das Arbeitsmedium (Computer und Internet) die individuelle Portfoliopraxis der Lernenden? Und wie setzen Lehrende die ePortfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht erfolgreich um? Zur Kla?rung der Forschungsfragen wurde die Arbeit mit ePortfolios im Spanischunterricht der Sekundarstufe I u?ber ein Schuljahr hinweg untersucht. Der Studie liegt ein qualitatives Forschungsdesign zugrunde. Quantitative Daten erga?nzen die Fallanalysen. 410 0$aKFU. 517 $aEPortfolios im Fremdsprachenunterricht 606 $aLearner autonomy 615 0$aLearner autonomy. 676 $a418.00785 700 $aBellingrodt$b Lena$01368049 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910720520903321 996 $aEPortfolios im Fremdsprachenunterricht$93392407 997 $aUNINA