LEADER 01650nam 2200373 n 450 001 996384784003316 005 20200818214219.0 035 $a(CKB)4940000000071119 035 $a(EEBO)2240938759 035 $a(UnM)99845950e 035 $a(UnM)99845950 035 $a(EXLCZ)994940000000071119 100 $a19911011d1632 uy | 101 0 $aeng 135 $aurbn||||a|bb| 200 04$aThe vvhole treatise of the cases of conscience$b[electronic resource] $eDistinguished into three bookes. Taught and deliuered by M. W. Perkins in his Holy-day lectures, examined by his owne briefes, and published for the common good, by T. Pickering, Bachelour of Diuinitie. Newly corrected, with two tables set before the first booke: one, of the heads and number of the questions propounded and resolued: another, of the principall textes of Scripture, which are either expanded, or vindicated from corrupt interpretation 210 $aLondon $cPrinted by Iohn Legatt, and are to be sold by Simon Waterson, at the signe of the Crowne in Pauls Church-yard$d1632 215 $a[30], 374 p 300 $aReproduction of the original in the British Library. 330 $aeebo-0018 606 $aConscience$vEarly works to 1800 606 $aSin$vEarly works to 1800 615 0$aConscience 615 0$aSin 700 $aPerkins$b William$f1558-1602.$0941563 701 $aPickering$b Thomas$fd. 1625.$01003816 801 0$bCu-RivES 801 1$bCu-RivES 801 2$bCStRLIN 801 2$bWaOLN 906 $aBOOK 912 $a996384784003316 996 $aThe vvhole treatise of the cases of conscience$92324027 997 $aUNISA LEADER 01621aam 2200433I 450 001 9910710089603321 005 20151118015320.0 024 8 $aGOVPUB-C13-3a4961e30678cf713aec4e053e2a5a7f 035 $a(CKB)5470000002475377 035 $a(OCoLC)929880346 035 $a(EXLCZ)995470000002475377 100 $a20151118d1972 ua 0 101 0 $aeng 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aCriteria for testing laboratories for manufactured building $eone and two family dwelling systems and components /$fJ. O. Bryson; A. A. Camacho; F. M. Gavan; J. L. Heldenbrand; B. M. Vogel 210 1$aGaithersburg, MD :$cU.S. Dept. of Commerce, National Institute of Standards and Technology,$d1972. 215 $a1 online resource 225 1 $aNBSIR ;$v73-224 300 $a1972. 300 $aContributed record: Metadata reviewed, not verified. Some fields updated by batch processes. 300 $aTitle from PDF title page. 320 $aIncludes bibliographical references. 517 $aCriteria for testing laboratories for manufactured building 700 $aBryson$b James$01389836 701 $aBryson$b James$01389836 701 $aCamacho$b A. A$01389837 701 $aGavan$b F. M$01404521 701 $aHeldenbrand$b J. L$01404522 701 $aVogel$b B. M$01389838 712 02$aUnited States.$bNational Bureau of Standards. 801 0$bNBS 801 1$bNBS 801 2$bGPO 906 $aBOOK 912 $a9910710089603321 996 $aCriteria for testing laboratories for manufactured building$93538361 997 $aUNINA LEADER 05631nam 22006733u 450 001 9910504309203321 005 20250628110031.0 010 $a9783658339814 010 $a3658339810 035 $a(CKB)5360000000049906 035 $aEBL6741290 035 $a(OCoLC)1294392493 035 $a(AU-PeEL)EBL6741290 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72242 035 $a(MiAaPQ)EBC6741290 035 $a(PPN)258299231 035 $a(Au-PeEL)EBL6741290 035 $a(ODN)ODN0010066973 035 $a(oapen)doab72242 035 $a(EXLCZ)995360000000049906 100 $a20220617d2021|||| u|| | 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aAnalyse Von Transferprozessen in der Entwicklung des Bruchzahlbegriffs $eTheoretische Rahmung und Empirische Untersuchung 205 $a1st ed. 210 $aWiesbaden $cSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH$d2021 215 $a1 online resource (441 p.) 225 1 $aBielefelder Schriften Zur Didaktik der Mathematik ;$vv.6 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9783658339807 311 08$a3658339802 327 $aIntro -- Geleitwort -- Danksagung -- Einleitung -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Transfer - Theoretische Perspektiven -- 1.1 Transferbegriffe -- 1.2 Kognitionspsychologische Theorien von Transfer -- 1.2.1 Frühe systematische Untersuchungen zum Transfer -- 1.2.2 Transfer auf Grundlage von Informationsverarbeitungsprozessen -- 1.2.3 Zusammenfassung -- 1.3 Transfer aus Perspektive der Situierten Kognition -- 1.3.1 Lave - Cognition in Practice & -- Communities of Practice -- 1.3.2 Rogoff - Apprenticeship in Thinking 327 $a1.3.3 Greeno - Transfer als Anpassen mentaler Handlungsmodelle -- 1.3.4 Zusammenfassung -- 1.4 Integrierende Theorien zum Transfer beim Mathematiklernen -- 1.4.1 Bauersfeld - Subjektive Erfahrungsbereiche -- 1.4.2 Lobato - Transfer aus Sicht der Lernenden -- 1.4.3 Zusammenfassung -- 1.5 Fazit und Forschungsdesiderata -- 2 Didaktische Analysen zum Bruchzahlbegriff -- 2.1 Mathematiklernen als Ausbilden von Grundvorstellungen -- 2.2 Grundvorstellungen zum Bruchzahlbegriff -- 2.2.1 Aspekte des Bruchzahlbegriffs -- 2.2.2 Grundvorstellungen von Bruchzahlen 327 $a2.2.3 Grundvorstellungen zum Operieren mit Bruchzahlen -- 2.2.4 Schwierigkeiten in der Entwicklung des Bruchzahlbegriffs -- 2.2.5 Zusammenfassung -- 2.3 Analyse von Transferprozessen auf normativer Ebene -- 2.4 Fazit und Forschungsdesiderata -- 3 Konzeption und Anlage der Studie -- 3.1 Konkretisierung der Fragestellung -- 3.2 Konzeption und Anlage der empirischen Studie -- 3.2.1 Anlage der empirischen Studie -- 3.2.2 Ablauf der Studie und inhaltliche Strukturierung der Unterrichtseinheit -- 3.2.3 Arbeitsbuch für die Unterrichtseinheit -- 3.3 Erhebungsinstrumente -- 3.3.1 Vor- und Nachtest 327 $a3.3.2 Arbeitshefte -- 3.3.3 Videographie -- 3.4 Darstellung der Materialien -- 3.4.1 Interaktive animierte Lösungsbeispiele -- 3.4.2 Unvollständige Lösungsbeispiele -- 3.4.3 Transferaufgaben -- 3.5 Auswertungsmethoden -- 3.5.1 Vor- und Nachtest -- 3.5.2 Analyse von Bearbeitungsprozessen -- 4 Vorwissen und Leistungsentwicklung -- 4.1 Vorwissen der Lernenden -- 4.2 Leistungsentwicklung -- 4.3 Zusammensetzung der Lernenden-Paare -- 5 Detailanalysen von Transferprozessen -- 5.1 Anteile von einem Ganzen -- 5.1.1 Unvollständige Beispiele -- 5.1.2 Bruchdarstellung an einer Strecke 327 $a5.1.3 Vergleich der Bearbeitungsprozesse zu den beiden Transferaufgaben -- 5.2 Anteile von beliebigen Größen -- 5.2.1 Unvollständige Beispiele -- 5.2.2 Anwendung des Verfahrens in einem komplexen Sachkontext -- 5.2.3 Vergleich der Bearbeitungsprozesse in den beiden Transferaufgaben -- 5.3 Kürzen von Brüchen als Vergröbern der Einteilung -- 5.3.1 Unvollständige Beispiele -- 5.3.2 Vergröbern der Einteilung einer Strecke -- 5.3.3 Vergleich der Bearbeitungsprozesse in den Transferaufgaben -- 5.4 Vergleich und Diskussion der deskriptiven Analysen -- 5.4.1 Zusammenführung der Ergebnisse 327 $a5.4.2 Vergleich und Diskussion der Ergebnisse der deskriptiven Analysen 330 $aSebastian Kollhoff rekonstruiert und analysiert in diesem Open-Access-Buch in einer Feldstudie mit Fünftklässlerinnen und Fünftklässlern Transferprozesse in der Entwicklung von Grundvorstellungen zu Brüchen. Anhand von umfassenden Detailanalysen der Bearbeitungen von Lernenden im alltäglichen Unterricht charakterisiert der Autor den Verlauf von Prozessen des Transfers, die das Potenzial haben fachlich optimiertes Lernen zu initiieren, aber auch die Gefahr bergen dieses zu behindern. Dabei arbeitet er heraus, dass sich bereits bei ersten elementaren Transferschritten erhebliche individuelle Unterschiede in der Ausprägung des Transfers ergeben. 410 0$aBielefelder Schriften Zur Didaktik der Mathematik 606 $aMathematics$2bicssc 610 $aTransfer 610 $aLernprozesse 610 $aBruchzahlbegriff 610 $aBruchrechnung 610 $aRekonstruktiv-interpretative Analysemethoden 610 $aOpen Access 615 7$aMathematics 686 $aMAT000000$2bisacsh 700 $aKollhoff$b Sebastian$01237322 801 0$bAU-PeEL 801 1$bAU-PeEL 801 2$bAU-PeEL 906 $aBOOK 912 $a9910504309203321 996 $aAnalyse Von Transferprozessen in der Entwicklung des Bruchzahlbegriffs$92872267 997 $aUNINA