LEADER 00977nam0-2200289 --450 001 9910565001403321 005 20220708101616.0 010 $a9788858211991 100 $a20220512d2020----kmuy0itay5050 ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay 001yy 200 1 $aManuale ragionato di diritto penale$eil manuale che stimola il pensiero critico, la logica giuridica e l'argomentazione interpretativa$fFrancesco Caringella, Angelo Salerno 205 $a2. ed. completamente rinnovata 210 $aRoma$cDike giuridica$dstampa 2020 215 $aXXXVI, 1424 p.$d24 cm 676 $a345.45$v23$zita 700 1$aCaringella,$bFrancesco$039804 701 1$aSalerno,$bAngelo$f<1987- >$01222634 801 0$aIT$bUNINA$gREICAT$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a9910565001403321 952 $aXII B 667$b2021/459$fFGBC 952 $aXII B 656$b2020/1257$fFGBC 959 $aFGBC 996 $aManuale ragionato di diritto penale$92835880 997 $aUNINA LEADER 01959nam 2200469 450 001 9910707633303321 005 20161011135131.0 035 $a(CKB)5470000002466207 035 $a(OCoLC)960370720 035 $a(EXLCZ)995470000002466207 100 $a20161011j199711 ua 0 101 0 $aeng 135 $aurbn||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aElevated temperature ballistic impact testing of PBO and Kevlar fabrics for application in supersonic jet engine fan containment systems /$fJ. Michael Pereira, Gary D. Roberts, and Duane M. Revilock 210 1$aCleveland, Ohio :$cNational Aeronautics and Space Administration, Lewis Research Center,$dNovember 1997. 215 $a1 online resource (6 pages) $cillustrations 225 1 $aNASA technical memorandum ;$v107532 300 $a"November 1997." 300 $a"Performing organization: National Aeronautics and Space Administration, Lewis Research Center"--Report documentation page. 320 $aIncludes bibliographical reference (page 3). 517 3 $aElevated temperature ballistic impact testing of Poly(phenylene benzobizoxazole) and Kevlar fabrics for application in supersonic jet engine fan containment systems 606 $aImpact tests$2nasat 606 $aFabrics$2nasat 606 $aAging (materials)$2nasat 606 $aEnergy absorption$2nasat 615 7$aImpact tests. 615 7$aFabrics. 615 7$aAging (materials) 615 7$aEnergy absorption. 700 $aPereira$b J. Michael$01407289 702 $aRoberts$b Gary D. 702 $aRevilock$b Duane M. 712 02$aLewis Research Center, 801 0$bGPO 801 1$bGPO 906 $aBOOK 912 $a9910707633303321 996 $aElevated temperature ballistic impact testing of PBO and Kevlar fabrics for application in supersonic jet engine fan containment systems$93540614 997 $aUNINA LEADER 05816nam 22006853u 450 001 9910500586303321 005 20250628110038.0 010 $a9783658350703 010 $a3658350709 035 $a(CKB)5590000000558214 035 $aEBL6724813 035 $a(OCoLC)1313891245 035 $a(AU-PeEL)EBL6724813 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72048 035 $a(MiAaPQ)EBC6724813 035 $a(Au-PeEL)EBL6724813 035 $a(OCoLC)1314616560 035 $a(ODN)ODN0010074510 035 $a(oapen)doab72048 035 $a(EXLCZ)995590000000558214 100 $a20220617d2021|||| u|| | 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aUnterrichtszentrierte Schulentwicklung $eSchulen Auf Dem Weg Zu Einer Personalisierten Gestaltung Von Lehr- und Lernprozessen 205 $a1st ed. 210 $aWiesbaden $cSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH$d2021 215 $a1 online resource (424 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9783658350697 311 08$a3658350695 327 $aIntro -- Danksagung -- Zusammenfassung -- Summary -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Zunehmender Gestaltwandel des Unterrichts hin zur Personalisierung von Lehr- und Lernprozessen -- 1.2 Verortung der Arbeit im perLen-Forschungsprojekt -- 1.3 Studie 1: Analyse des gesamten Entwicklungsprozesses: Entwicklungstätigkeiten auf Schul- und Unterrichtsebene in elf Schulen des perLen-Projekts -- 1.4 Studie 2: Entwicklungstätigkeiten ausgerichtet auf pädagogisch-psychologische Qualitätsmerkmale guten Unterrichts -- 1.5 Aufbau der Arbeit 327 $a2 Diskurs hin zu einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 2.1 Schulentwicklung als Entwicklung von Einzelschulen -- 2.2 Unterrichtsentwicklung im Zentrum von Schulentwicklung -- 2.3 Unterrichts- und Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 3 Personalisiertes Lernen als pädagogisch-psychologisches didaktisches Konzept -- 3.1 Personalisiertes Lernen: Eine begriffliche Annäherung -- 3.2 Dimensionen personalisierten Lernens -- 4 Modell unterrichtszentrierter Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens (uSpL-Modell) 327 $a4.1 Grundlagen des Modells unterrichtszentrierter Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens (uSpL-Modell) -- 4.2 Schaubild des Modells unterrichtszentrierter Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens (uSpL-Modell) -- 4.3 Einzelschule und Unterricht im Fokus des uSpL-Modells: Verortung im Bildungssystem und Merkmale von Einzelschulen aus handlungstheoretischer und akteurszentrierter Perspektive -- 4.4 Mögliche Auslöser einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens 327 $a4.5 Entwicklungsdimensionen einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 4.5.1 Unterrichtsentwicklung in Richtung einer personalisierten Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen -- 4.5.2 Entwicklung organisationaler Strukturen -- 4.5.3 Entwicklung der Kooperation zwischen Lehrpersonen -- 4.5.4 Professionalisierung des Schulpersonals und Personalrekrutierung -- 4.5.5 Entwicklung eines gemeinschaftlichen Schullebens -- 4.6 Entwicklungsprozess in einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens 327 $a4.7 Innerschulische Akteursgruppen in einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 4.7.1 Personen für die Steuerung und Leitung von Entwicklungsprozessen -- 4.7.2 Entwicklung und Umsetzung eines Konzepts personalisierten Lernens durch Subteams von Lehrpersonen -- 4.7.3 Schülerinnen und Schüler -- 4.8 Außerschulische Akteursgruppen in einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- 4.8.1 Schulbehörde -- 4.8.2 Eltern -- 4.8.3 Schulexterne Beratende -- 4.8.4 Mitglieder schulischer Netzwerke -- 4.9 Rahmenbedingungen 327 $a4.10 Metaziele einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens 330 $aIn diesem Open-Access-Buch untersucht Marco Galle, wie Lehrpersonen und Schulleitende ihren Unterricht und ihre Schule so weiterentwickeln können, dass sich die persönlichen Voraussetzungen und Ziele der Schülerinnen und Schüler verstärkt berücksichtigen lassen. Die Ergebnisse einer Längsschnittanalyse von Leitfadeninterviews aus zehn Schweizer Schulen, die personalisierte Lernkonzepte eingeführt haben, zeigen zahlreiche Entwicklungstätigkeiten auf Unterrichts- und Schulebene. So wird die Qualität der Lernaufgaben verbessert oder es werden individuelle Coachingangebote geschaffen. Mittels einer darauf aufbauenden transformativen Mixed-Methods-Datenanalyse werden pädagogisch-psychologische Unterrichtsmerkmale eruiert, die Hinweise darauf geben, warum solche Entwicklungsprozesse scheitern oder gelingen. 606 $aStudy & learning skills: general$2bicssc 606 $aEducation$2bicssc 610 $aPersonalisierte Lernkonzepte 610 $aPersonalisierung 610 $aUnterrichtsentwicklung 610 $aUnterrichtsqualität 610 $aFallstudie 610 $aQualitative Inhaltsanalyse 610 $aOpen Access 615 7$aStudy & learning skills: general 615 7$aEducation 686 $aEDU000000$aSTU036000$2bisacsh 700 $aGalle$b Marco$01238486 801 0$bAU-PeEL 801 1$bAU-PeEL 801 2$bAU-PeEL 906 $aBOOK 912 $a9910500586303321 996 $aUnterrichtszentrierte Schulentwicklung$92874257 997 $aUNINA