LEADER 01237cam0 2200265 450 001 E600200070351 005 20211012075353.0 100 $a20101228d2007 |||||ita|0103 ba 101 $aeng 102 $aGB 200 1 $aAncient Greek Scholarship$eA Guide to Finding, Reading, and Understanding Scholia, Commentaries, Lexica, and Grammatical Treatises, from their Beginnings to the Byzantine Period$fEleanor Dickey 210 $aOxford$cOxford University Press$d2007 215 $aXVII, 345 p.$d21 cm 225 2 $aAmerican Philological Association 410 1$1001LAEC00029221$12001 $a*American Philological Association 700 1$aDickey$b, Eleanor$3A600200063803$4070$0446540 801 0$aIT$bUNISOB$c20211012$gRICA 850 $aUNISOB 852 $aUNISOB$jLingua|Greca|Studi$m152647 912 $aE600200070351 940 $aM 102 Monografia moderna SBN 941 $aM 957 $aLingua|Greca|Studi$b000005$gCON$d152647$hMarazziM$racquisto$1beth$2UNISOB$3UNISOB$420101228105830.0$520160427122243.0$6menle$fFotocopie dell'originale; Consultabile presso il Centro Mediterraneo Preclassico; Modalità di consultazione sulla home page della Biblioteca link Fondi 996 $aAncient Greek scholarship$997164 997 $aUNISOB LEADER 01481nam 2200421I 450 001 9910703427103321 005 20150106103109.0 035 $a(CKB)5470000002431422 035 $a(OCoLC)899241048 035 $a(EXLCZ)995470000002431422 100 $a20150106d1986 ua 0 101 0 $aeng 135 $aurmn||||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aChoosing among local impact models /$fMarlys Knutson Nelson, Lloyd D. Bender 210 1$aWashington, D.C. :$cUnited States Department of Agriculture, Economic Research Service,$d1986. 215 $a1 online resource (v, 33 pages) $cillustrations 225 1 $aRural development research report ;$vno. 63 300 $aTitle from title screen (viewed Dec. 31, 2014). 300 $a"November 1986"--Page i. 320 $aIncludes bibliographical references (pages 29-31). 606 $aRural development$zUnited States 606 $aRegional planning$zUnited States 606 $aAgriculture and state$zUnited States 615 0$aRural development 615 0$aRegional planning 615 0$aAgriculture and state 700 $aNelson$b Marlys Knutson$01416549 702 $aBender$b Lloyd D. 712 02$aUnited States.$bDepartment of Agriculture.$bEconomic Research Service, 801 0$bGPO 801 1$bGPO 906 $aBOOK 912 $a9910703427103321 996 $aChoosing among local impact models$93524328 997 $aUNINA LEADER 07018oam 2200709 c 450 001 9910309735003321 005 20251202090341.0 010 $a9783863882297 010 $a3863882296 024 7 $a10.3224/86388050 035 $a(CKB)4330000000532468 035 $a(OAPEN)1004425 035 $a(WaSeSS)IndRDA00125449 035 $a(Budrich UniPress)9783863882297 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/37104 035 $a(MiAaPQ)EBC30196550 035 $a(Au-PeEL)EBL30196550 035 $a(ScCtBLL)0928160d-c845-44b5-badc-241dc117a594 035 $a(OCoLC)1100491514 035 $a(Perlego)2698551 035 $a(OCoLC)1287286501 035 $a(EXLCZ)994330000000532468 100 $a20251202d2014 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSegmentierte Ausbildungsmärkte $eBerufliche Chancen von Hauptschülerinnen und Hauptschülern im Wandel /$fPaula Protsch 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cBudrich UniPress$d2014 215 $a1 online resource (244) 311 08$a9783863880507 311 08$a3863880501 327 $aIntro -- Segmentierte Ausbildungsmärkte -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- 1 Einleitung -- 2 Das berufliche System der Erstausbildung -- 2.1 Die drei Sektoren des Ausbildungssystems heute -- 2.2 Institutionelle Entwicklungen sowie wirtschaftliche und gesellschaftliche Bedingungen des Ausbildungsmarkts seit 1950 -- 2.2.1 Akteure und rechtliche Regulierung des dualen Systems -- 2.2.2 Gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedingungen beimÜbergang von der Schule in das Ausbildungssystem -- 2.3 Aktuelle Herausforderungen -- 3 Stand der Forschung -- 3.1 Zugang zum vollqualifizierenden Ausbildungsmarkt -- 3.2 Berufsspezifische Ausbildungschancen -- 3.3 Upskilling-Prozesse und Upgrading-Prozesse? -- 3.4 Rekrutierungs- und Auswahlprozesse auf demAusbildungsmarkt -- 3.5 Schlussfolgerungen -- 4 Theoretische Überlegungen: Berufsspezifische Ausbildungschancen im Wandel -- 4.1 Warteschlangenmodell und Verdrängungsthese -- 4.2 Alternative Thesen: Diskriminierung in Verbindung miteinem Upskilling der beruflichen Anforderungen undDiskreditierung -- 4.3 Bildung als soziale Norm: Definition vonWissensstandards und Verhaltensregeln für RekrutierungsundAuswahlsituationen -- 4.4Verdrängung, Diskriminierung und Diskreditierung ineiner Bewerberschlange? -- 4.5 Soziale Schließung in einem segmentiertenAusbildungsmarkt -- 4.5.1 Segmentspezifische Upskilling- und Upgrading-Strategienberuflicher Gatekeeper und ihre Legitimationsbasis -- 4.5.2 Ungleiche Such- und Rekrutierungsprozesse -- 4.6 Hypothesen -- 5 Anlage der Untersuchung -- 6 Empirische Analyse I: Berufliche Chancen im Wandel - Höhere Anforderungen und erschwerter Zugang zu Ausbildung? -- 6.1 Quantitative Analyse der segmentspezifischen Ausbildungschancen -- 6.1.1 Datenbasis: Lebensverlaufsstudien und ALWA-Befragung -- 6.1.2 Methodisches Vorgehen -- 6.1.3 Definitionen der Variablen -- 6.1.4 Ergebnisse. 327 $a6.2 Qualitative Analyse: Upskilling in der beruflichen Ausbildung? -- 6.2.1 Methodisches Vorgehen: Inhaltsanalyse zur kognitivenKomplexität der Lernziele in Ausbildungsordnungen dualerAusbildungsberufe -- 6.2.2 Klassifikationssystem für die Analyse der kognitivenKomplexität -- 6.2.3 Fallauswahl -- 6.2.4 Ergebnisse -- 6.3 Zusammenfassung und Schlussfolgerung -- 7 Empirische Analyse II: Ungleiche Mechanismendes Zugangs in einem segmentierten Ausbildungsmarkt -- 7.1 Datenbasis SOEP und Analysemethode -- 7.2 Definition des Untersuchungssamples und der Variablen -- 7.3 Ungleiche Übergangschancen von Haupt- und Realschüler/innen -- 7.4 Intra-bildungsgruppenspezifische Effekte auf die Übergangswahrscheinlichkeit -- 7.5 Zusammenfassung der Befunde des Intra- und Inter-Bildungsgruppenvergleichs -- 8 Empirische Analyse III: Rekrutierungs- und Auswahlverfahren von Betrieben auf dem Ausbildungsmarkt -- 8.1 Methodisches Vorgehen - Inhaltsanalyse von Experteninterviews -- 8.2 Untersuchungssample und Spezifikation der betrachteten Ausbildungsmarktsegmente -- 8.3 Ergebnisse -- 8.3.1 Skizzierung der Rekrutierungssituation -- 8.3.2 Aufbau und Ablauf der mehrstufigen Auswahlverfahren -- 8.3.3 Vorstufe: Steuerung des Bewerbungseingangs als Teil der Rekrutierungsstrategie -- 8.3.4 Erste Stufe: Auswahl anhand der schriftlichen Bewerbungsunterlagen -- 8.3.5 Zweite Stufe: Einstellungstests -- 8.3.6 Dritte Stufe: Vorstellungsgespräche und Gruppenauswahlverfahren -- 8.4 Interpretation der Ergebnisse: Auswahlverfahren als einSystem von Filtern -- 8.5 Schlussfolgerungen -- 9 Fazit -- Literaturverzeichnis -- Anhang 1: Tabellen -- Anhang 2: Leitfäden. 330 $aWhy have the training opportunities for students of the German Hauptschule - the secondary school with the lowest level of graduation possible in Germany - changed since the 1950s? The author does not focus the explanation on young people, to whom deficits are often ascribed. Instead, she examines the role of employers in the segmentation of the training market and the increasing restriction of career opportunities. Dem viel gelobten deutschen Ausbildungssystem ist die Passgenauigkeit abhanden gekommen. Viele Lehrstellen bleiben offen, ein drohender Fachkräftemangel wird angemahnt. Warum haben Hauptschülerinnen und Hauptschüler heute nur geringe Chancen auf dem Ausbildungsmarkt, obwohl ihnen doch die demografische Entwicklung zugutekommen müsste? Die Autorin wendet soziologische und ökonomische Theorieansätze auf den Wandel beruflicher Chancen an, entwickelt diese weiter und prüft sie mittels eines Mixed-Method-Designs. Analysen quantitativer Längsschnittdaten werden ins Verhältnis zu qualitativen Auswertungen von Ausbildungsordnungen sowie Experteninterviews mit Personalverantwortlichen gesetzt. 330 1 $a...Die Autorin setzt den Fokus der Erklärungen nicht auf die Jugendlichen, denen häufig Defizite zugeschrieben werden. Stattdessen beleuchtet sie die Rolle der Arbeitgeberseite bei der Segmentierung des Ausbildungsmarktes und der zunehmenden Einschränkung der beruflichen Chancen. AOL-Bücherbrief 33/2014 606 $aAusbildungsmarkt 606 $aTraining market 606 $asocial inequality 606 $asoziale Ungleichheit 606 $aberufliche Bildung 606 $avocational training 606 $aHauptschule 606 $asecondary schooling 615 4$aAusbildungsmarkt 615 4$aTraining market 615 4$asocial inequality 615 4$asoziale Ungleichheit 615 4$aberufliche Bildung 615 4$avocational training 615 4$aHauptschule 615 4$asecondary schooling 676 $a331.120941 700 $aProtsch$b Paula$4aut$0990006 801 0$bWaSeSS 801 1$bWaSeSS 906 $aBOOK 912 $a9910309735003321 996 $aSegmentierte Ausbildungsma?rkte$92264398 997 $aUNINA