LEADER 06548nam 22006373 450 001 996582055703316 005 20220704084627.0 010 $a3-8394-5792-0 024 7 $a10.1515/9783839457924 035 $a(CKB)5580000000326846 035 $a(MiAaPQ)EBC7024741 035 $a(Au-PeEL)EBL7024741 035 $a(DE-B1597)612853 035 $a(OCoLC)1322125251 035 $a(DE-B1597)9783839457924 035 $a(EXLCZ)995580000000326846 100 $a20220704d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aGeschichten im Wandel $eNeue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft 205 $a1st ed. 210 1$aBielefeld :$ctranscript,$d2022. 210 4$d©2022. 215 $a1 online resource (403 pages) 225 1 $aPublic History - Angewandte Geschichte 327 $aCover -- Inhalt -- Dank -- 1 Geschichten im Wandel -- 1.1 Gegenwärtige gesellschaftliche Beobachtungen -- 1.2 Forschungsfragen -- 1.3 Theoretischer Bezugsrahmen -- 1.4 Forschungstand: Geschichtslernen im Zeichen von Diversity und Migration -- 1.5 Ausblick auf den Band -- 2 Methodisches Vorgehen -- 2.1 Erhebungsmethoden -- 2.2 Auswertung -- 2.3 Zusammenfassung -- 3 Panoramen: Perspektiven aus Schule, Gedenkstätten und Museen, non?formaler Bildung und Bildungsmedienproduktion -- 3.1 Perspektiven von Lehrkräften -- 3.1.1 Migrationsgesellschaftlicher Wandel im Klassenzimmer -- 3.1.2 Geschichtskultureller Wandel aus der Perspektive von Geschichtslehrkräften -- 3.1.3 Historisches Lernen: Doing Memory im Geschichtsunterricht - Prinzipien, Möglichkeitsräume und Fallstricke -- 3.1.4 Exemplarische Fallbeschreibungen -- 3.2 Akteur:innen in Gedenkstätten und Museen und ihre Perspektiven auf geschichtskulturellen Wandel in der Migrationsgesellschaft -- 3.2.1 Perspektiven auf geschichtskulturellen Wandel -- 3.2.2 Perspektiven auf Migrationsgesellschaft -- 3.2.3 Agieren im Wandel - Perspektiven auf Erinnerungspraktiken und historisches Lernen -- 3.2.4 Ausgewählte Fallbeschreibungen -- 3.3 Geschichtskultureller Wandel aus der Perspektive von Akteur:innen non?formaler Bildung -- 3.3.1 Geschichtskultur im Wandel: Diskurs und Pluralisierung -- 3.3.2 Migrationsgesellschaft: Positionen zum geschichtskulturellen Wandel in der Migrationsgesellschaft -- 3.3.3 Perspektiven auf Erinnerungspraktiken und historisches Lernen -- 3.3.4 Fallbeschreibungen: Historische Bildungsangebote in der Migrationsgesellschaft -- 3.4 Geschichtskultureller Wandel, Migrationsgesellschaft und historisches Lernen aus der Perspektive von Akteur:innen der Bildungsmedienproduktion -- 3.4.1 Geschichtskultureller Wandel und dessen Motoren -- 3.4.2 Migration und gesellschaftliche Heterogenität. 327 $a3.4.3 Historisches Lernen - Herausforderungen und Spielräume in der Bildungsmedienproduktion -- 3.4.4 Ausgewählte Fallbeschreibungen -- 4 Geschichtskultureller Wandel, Migrationsgesellschaft, Erinnerungspraktiken und historisches Lernen im Vergleich -- 4.1 Geschichtskultureller Wandel im Vergleich -- 4.1.1 Pluralisierung von Erinnerungen und Geschichtserzählungen -- 4.1.2 Sprache und Wandel -- 4.1.3 Globalisierung und die Relevanz von Globalgeschichte -- 4.1.4 Geschichtskultureller Wandel und Migration(-sgesellschaft) -- 4.1.5 Medienwandel und Digitalisierung -- 4.1.6 Fazit: Wandel durch Migration und ihrer Effekte -- 4.2 Wie migrationsgesellschaftliche Realität zur Sprache kommt -- 4.2.1 Bekenntnis zum Einwanderungsland Deutschland -- 4.2.2 Die Suche nach angemessenen Bezeichnungspraxen -- 4.2.3 Are we all immigrants now?! -- 4.2.4 Zwischen Empowerment und Zuschreibung -- 4.2.5 Herstellung von Differenz -- 4.2.6 Thematisierung der Diversität des jeweiligen Personals -- 4.2.7 Fazit: Suchbewegungen, Ambivalenzen und Aushandlungen -- 4.3 Erinnerungspraktiken und historisches Lernen -- 4.3.1 Erinnerungspraktiken und historisches Lernen -- 4.3.2 Charakteristika der Handlungsfelder -- 4.3.3 Reproduktion, Transformation oder Reflexion? -- 4.3.4 Fazit: Akteur:innenperspektiven auf Erinnerungspraktiken und historisches Lernen -- 4.4 Fallbeschreibungen im Vergleich: Ähnlichkeiten, Widersprüche, Spannungsfelder -- 4.4.1 Spannungsfeld: Inklusions- versus Exklusionskonzepte -- 4.4.2 Spannungsfeld: Anforderungen der Gesellschaft -- 4.4.3 Spannungsfeld: Agency -- 4.4.4 Fazit: Friktionen, Allianzen und Widersprüche - Akteur:innenperspektiven auf den geschichtskulturellen Wandel -- 5 Schlaglichter auf ausgewählte Themen im Kontext von Geschichten im Wandel -- 5.1 Kolonialismus und Rassismus im Geschichtsunterricht. 327 $a5.2 Perspektiven, Narrative, Zwischentöne - Impulse für den schulischen Geschichtsunterricht -- 5.3 Vom Getrennten und Gemeinsamen -- 5.4 »Hinter uns kann keiner mehr zurück« -- 5.5 »Wenn man politisch was reißen will« - Agency im geschichtskulturellen Wandel. 330 $aIn Migrationsgesellschaften begegnen sich vielfältige Vorstellungen, Perspektiven und Bewertungen von Geschichte. Nationale Bezugsrahmen von Erinnerung und Geschichtspolitik werden dabei herausgefordert und in Frage gestellt. Wie reagieren Angebote historischer Bildung im pädagogischen Alltag auf diese Pluralisierung historischer Sinnbildung angesichts von Migration und Vielfalt? Welchen veränderten Bedarfen begegnen Akteur*innen dabei? Auf Basis empirischer Befragungen in Schulen, Schulbuchverlagen, Museen und Gedenkstätten sowie non-formalen Bildungsinitiativen gehen die Beiträger*innen des Bandes den geschichtskulturellen Wandel in der deutschen Migrationsgesellschaft auf den Grund. 410 0$aPublic History - Angewandte Geschichte 606 $aHISTORY / Europe / Germany$2bisacsh 610 $aCultural History. 610 $aCulture of History. 610 $aDiversity. 610 $aEducation. 610 $aGerman History. 610 $aHistory of the 20th Century. 610 $aHistory. 610 $aMemory Culture. 610 $aSociety. 615 7$aHISTORY / Europe / Germany. 700 $aGeorgi$b Viola B$01725296 701 $aLücke$b Martin$01725297 701 $aMeyer-Hamme$b Johannes$01725298 701 $aSpielhaus$b Riem$01455683 712 02$aBMBF$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a996582055703316 996 $aGeschichten im Wandel$94128205 997 $aUNISA LEADER 00735nam0-2200265 --450 001 9910844696703321 005 20240418104143.0 100 $a20240418d1976----kmuy0itay5050 ba 101 0 $aeng 102 $aGB 105 $ay 001yy 200 1 $aLichens as pollution monitors$fDavid L. Hawksworth, Francis Rose 210 $aLondon$cArnold$d1976 215 $a59 p.$d23 cm 610 0 $aLicheni 676 $a579.7$v23$zita 700 1$aHawksworth,$bDavid Leslie$0441324 701 1$aRose,$bFrancis$0564561 801 0$aIT$bUNINA$gREICAT$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a9910844696703321 952 $aA MIC 658$b3979/2024$fFAGBC 959 $aFAGBC 996 $aLichens as pollution monitors$94152309 997 $aUNINA LEADER 01730nam 2200421z- 450 001 9910694147403321 005 20070131084743.0 035 $a(CKB)5860000000027418 035 $a(BIP)013970791 035 $a(EXLCZ)995860000000027418 100 $a20220406c2006uuuu -u- - 101 0 $aeng 200 10$aK-12 science and math education across the federal agencies $ehearing before the Committee on Science, House of Representatives, One Hundred Ninth Congress, second session, March 30, 2006 215 $a1 online resource (iv, 97 p.) 311 $a0-16-077649-X 517 $aK-12 science and math education across the federal agencies 606 $aEducation and state$zUnited States 606 $aFederal aid to education$zUnited States 606 $aMathematics$xStudy and teaching (Elementary)$zUnited States 606 $aMathematics$xStudy and teaching (Secondary)$zUnited States 606 $aScience$xStudy and teaching (Elementary)$zUnited States 606 $aScience$xStudy and teaching (Secondary)$zUnited States 610 $aEducation and state 610 $aFederal aid to education 610 $aMathematics 610 $aScience 610 $aEducation 615 0$aEducation and state 615 0$aFederal aid to education 615 0$aMathematics$xStudy and teaching (Elementary) 615 0$aMathematics$xStudy and teaching (Secondary) 615 0$aScience$xStudy and teaching (Elementary) 615 0$aScience$xStudy and teaching (Secondary) 712 02$aUnited States, Congress House Committee on Science Staff,$4oth 906 $aBOOK 912 $a9910694147403321 996 $aK-12 science and math education across the federal agencies$93156144 997 $aUNINA