LEADER 02024nam  2200373   450 
001 9910688462003321
005 20230628154044.0
035   $a(CKB)5400000000040378
035   $a(NjHacI)995400000000040378
035   $a(EXLCZ)995400000000040378
100   $a20230628d2019      uy             0
101 0 $anor
135   $aur|||||||||||
181   $ctxt$2rdacontent
182   $cc$2rdamedia
183   $acr$2rdacarrier
200 13$aNy hverdag? $eLiteracy-praksiser i digitaliserte klasserom pa? ungdomstrinnet /$fMari-Ann Igland, Atle Skaftun, Dag Husebø
210  1$aOslo :$cScandinavian University Press (Universitetsforlaget),$d2019.
215   $a1 online resource (281 pages)
311   $a82-15-03160-9 
330   $aHva skjer med literacy-praksisene na?r digital teknologi integreres i skolen? Forskerne i FINNUT-prosjektet RESPONS (Responsive literacy practices in digitalized classrooms) har fulgt fem ungdomsskoleklasser fra 8. trinn høsten 2014 til de gikk ut av 10. klasse va?ren 2017. Oppmerksomheten er særlig rettet mot lesing, skriving og muntlighet. Hverdagen studeres ba?de fra elevenes, lærernes og skolenes perspektiv. Boken presenterer ny, forskningsbasert kunnskap som gir grunnlag for kloke valg i spenningsfeltet mellom teknologisk innovasjon og faglige og didaktiske kjerneverdier. Bokens redaktører er Mari-Ann Igland fra Institutt for lærerutdanning ved NTNU og Dag Husebø og Atle Skaftun fra Lesesenteret ved Universitetet i Stavanger. Øvrige bidragsytere er Nikolaj Frydensberg Elf, Aslaug Fodstad Gourvennec, A?smund Hennig, Ingrid Nielsen, Morten Nja?, Arne Olav Nygard og Siv Ellen Østrem.
517   $aNy hverdag? 
606   $aEducational technology
615  0$aEducational technology.
676   $a371.33
700   $aIgland$b Mari-Ann$01369248
702   $aSkaftun$b Atle
702   $aHusebø$b Dag
801  0$bNjHacI
801  1$bNjHacl
906   $aBOOK
912   $a9910688462003321
996   $aNy hverdag$93395311
997   $aUNINA