LEADER 04389nam 2200625 a 450 001 9910672287403321 005 20221107150027.0 010 $a958-648-894-2 010 $a1-4619-2150-3 010 $a1-4492-7760-8 035 $a(CKB)2670000000184937 035 $a(EBL)3197789 035 $a(OCoLC)923032310 035 $a(SSID)ssj0001022751 035 $a(PQKBManifestationID)11547437 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001022751 035 $a(PQKBWorkID)11001596 035 $a(PQKB)11150200 035 $a(MiAaPQ)EBC3197789 035 $a(OCoLC)929342901 035 $a(FlNmELB)ELB69111 035 $a(EXLCZ)992670000000184937 100 $a20201205e2010 || | 101 0 $aspa 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aEstrategias para la ensen?anza de la contabilidad$b[recurso electronico] /$fCarlos Augusto Rinco?n Soto, Jorge Eduardo Lemos de la Cruz, Samuel Alberto Sa?nchez Cabrera 205 $a1a. ed. 210 $aBogota? $cEcoe Ediciones$d2010 215 $a1 online resource (222 p.) 225 0 $aCiencias administrativas, Administracio?n 300 $aDatos biogra?ficos de los autores en solapa. 311 $a958-648-633-8 327 $aEstrategias para la ensen?anza de la contabilidad; Pa?gina lega; Tabla de contenido; Introduccio?n; Capi?tulo 1 Ana?lisis de la importancia del modelo pedago?gico tu a; Capi?tulo 2 Justi. cacio?n tu a; Capi?tulo 3 Evolucio?n del espacio escolar tu a; 3.1 Importancia del espacio escolar; 3.2 Un mundo en constante cambio; 3.3 Historia de la disciplina contable:; 3.4 La funcio?n social de la; 3.5 El efecto del cambio en el ; 3.6 La Contabilidad y la Tecnologi?a; 3.7 Nuevas necesidades de competencia; 3.8 Interdisciplinariedad ; 3.9 La investigacio?n contable como elemento puriÞ cador de la disciplina: 327 $a3.10 La responsabilidad de la educacio?n contable3.11 Preparar para el cambio, una misio?n de la educacio?n universitaria; 3.12 El modelo pedago?gico como elemento esencial para producir un cambio en la educacio?n contable; Capi?tulo 4 Conceptualizacio?n del espacio escolar tu r a; Capi?tulo 5 Pedagogi?a tu a; 5.1 Las pasiones como determinante del modelo pedago?gico; 5.2 Psicoana?lisis y educacio?n; 5.3 Modelos pedago?gicos; Modelos tradicionales; I. Transmisio?n; II. Instruccio?n; III. Conductivista; Modelos alternativos; IV. Activismo; V. Constructivismo; VI. Integracio?n; VII. Cognicio?n 327 $aVIII. EstructuralismoIX. Competencias; 5.4 Sentido de los modelos pedago?gicos; 5.5 Dida?ctica; I. Castigo-Recompensa; II. Motivacional; III. Representacional; IV. Liderazgo; V. Exposicio?n; VI. Pra?ctica; VII. Teori?a del juego; VIII. Visio?n problema?tica; IX. Error o fracaso; X. Virtual; XI. Filoso?Þ ca ; XII. Programacio?n neurolingu?i?stica ; 1. Sistema de representacio?n visual ; 2. Sistema de representacio?n auditivo ; 3. Sistema de representacio?n kineste?sico; 5.6 Medios electro?nicos de comunicacio?n ; Capi?tulo 6 Estrategias pedago?gicas contables tu b es a s; 6.1 Estrategia legal 327 $a6.2 Estrategia madre6.3 Estrategia siempre alerta; 6.4 Estrategia contrato; 6.5 Estrategia emergente; 6.6 Estrategia representacional - te?cnica; 6.7 Estrategia simulacio?n - pra?ctica; 6.8 Estrategia problema; 6.9 Estrategia laboral; 6.10 Estrategia li?der; Capi?tulo 7 Criterio acade?mico Realidad y verdad de los docentes de Contaduri?a Pu?blica tu o a P a Pu?; Capi?tulo 8 Ejercicio pra?ctico en la caracterizacio?n de las estrategias pedago?gicas tu l s as a e gi c s a a ca; Capi?tulo 9 Recomendaciones tu a; Capi?tulo 10 Re. exiones . nales lo i?; Bibliografi?a 606 $aContabilidad$xEnsen?anza 606 $aAccounting$xStudy and teaching 615 4$aContabilidad$xEnsen?anza. 615 4$aAccounting$xStudy and teaching. 676 $a657 700 $aRinco?n Soto$b Carlos Augusto$01333165 701 $aLemos de la Cruz$b Jorge Eduardo$01333271 701 $aSa?nchez Cabrera$b Samuel Alberto$01333272 712 02$ae-libro, Corp. 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910672287403321 996 $aEstrategias para la ensen?anza de la contabilidad$93042252 997 $aUNINA