LEADER 05897nam 2200433 450 001 9910648578703321 005 20230515150049.0 010 $a3-7815-5998-X 035 $a(CKB)5600000000591511 035 $a(NjHacI)995600000000591511 035 $a(EXLCZ)995600000000591511 100 $a20230515d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aHerausforderungen und Zukunftsperspektiven fu?r den Sachunterricht /$fDaniela Schmeinck, Kerstin Michalik, Thomas Goll 210 1$aBad Heilbrunn :$cVerlag Julius Klinkhardt,$d2023. 215 $a1 online resource (216 pages) 225 1 $aProbleme und Perspektiven des Sachunterrichts 311 $a3-7815-2556-2 327 $aDaniela Schmeinck, Kerstin Michalik und Thomas GollHerausforderungen und Zukunftsperspektiven fu?r den Sachunterricht -- Digitalisierung und Digitalita?tThomas IrionGrundlegende Bildung in der Digitalita?t:Herausforderungen und Perspektiven fu?r den Sachunterrichtim 21. Jahrhundert -- Friedrich Gerve?, Markus Peschel, Michael Haider, Inga Gryl,Daniela Schmeinck und Martin Bra?merHerausforderungen und Zukunftsperspektiven eines Sachunterrichtsmit und u?ber Medien -- Rene? SchroederPotentiale und Barrieren beim Einsatz digitaler Medienim inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht -Ergebnisse eines systematischen Reviews -- Ines OldenburgSprachgesteuertes digitales Lernen im Sachunterricht im Rahmenvon game-based learning Eine UserXperience Studie -- Martin Bra?mer, Peter Stammerjohann und Hilde Ko?sterImplizite Wissensstrukturen und der Transfer neuer Inhaltein den Sachunterricht Orientierungen und Distinktionsaktevon Studierenden in Bezug auf Informatik -- Marisa Alena Holzapfel, Silke Bakenhus, Nicolas Arndtund Maja Bru?ckmannWelche Einstellungen und Werthaltungen haben Sachunterrichtsstudierendezum Einsatz und Lernen mit AR und VR? -- Nachhaltigkeit und BNEBirgit WeberGlobales Lernen und Nachhaltige Entwicklungals Herausforderung fu?r den Sachunterricht:Zwischen Verantwortungszumutung und U?berwa?ltigung? -- Aline Haustein und Leena Bro?llNachhaltig(e) Erna?hrung lehren -Eine empirische Untersuchung zur Sichtweise von Lehrkra?ften -- Sarah GaubitzBildung fu?r nachhaltige Entwicklung im Versta?ndnisvon Sachunterrichtsstudierenden -- Demokratiebildung und politische BildungThomas Goll, Eva-Maria Goll, Gudrun Marci-Boehncke, Raphaela Tkotzyk,Michael Steinbrecher, Lisa Barbara Ko?nig und Laura MillmannPolitik, Journalismus, Medien Kompetenzen von Kindernim Vor- und Grundschulalter (PoJoMeC) -- Mirjam Wenzel und Katharina Asen-MolzEntwicklung eines Instruments zur Erfassung des medienpolitischenWissens (angehender) Grundschullehrkra?fte -- Julia Kristin Do?rnerPartizipation fo?rdern, Resilienzfa?higkeit sta?rken -Welchen Beitrag kann der Sachunterricht im Hinblickauf gesellschaftliche Herausforderungen leisten? -- Bettina BlanckVom Beutelsbacher Konsens zur erwa?gungsorientierten Kontroversita?t:fu?r einen demokratiefo?rderlichen Sachunterricht -- Ungewissheit, Nicht-Wissen und Infragestellenbisheriger GewissheitenKerstin MichalikUngewissheit als Dimension des Lernens im Sachunterricht -- Corinne Ruesch Schweizer und Svantje SchumannAnsa?tze fu?r einen reflektierten Umgang mit Nicht-Wissenin der Lehrer*innenbildung -- Christian Fischer und Sandra Ta?nzerDie Infragestellung von Gewissheiten ein bildungshistorischer Blick.Zum Wandel der Fachlichkeit beim U?bergang vomDDR-Heimatkundeunterricht zum Sachunterricht -- Perspektivenu?bergreifende und perspektivenbezogeneFragestellungenLinya Coers, Sabine Erbsto?ßer, Nina Kallweit, Beatrice Kollingerund Toni SimonHerausforderung Sexuelle Bildung im Sachunterricht.Theoretische, empirische und praktische Perspektiven -- Swantje Do?lleLernunterstu?tzung im technischen Sachunterricht:Eine perspektivenspezifische Herausforderung -- Paul Ko?nig und Bernd WagnerSachlernen und materielle Kultur -- Marc Mu?ller und Juliane Gro?berSachunterricht als Kulturwissenschaft fu?r Kinder -- Autorinnen und Autoren. 330 $aUnsere heutige Welt ist durch einen beschleunigten gesellschaftlichen, technologischen und digitalen Wandel sowie eine Pluralita?t von Lebensentwu?rfen und Lebensstilen gepra?gt. Diese Entwicklungen bieten fu?r das Lehren und Lernen im Sachunterricht neue Mo?glichkeiten, gleichzeitig stellen sie den Sachunterricht jedoch auch vor neue Herausforderungen. Wie mu?ssen Bildungs- und Lernprozesse im Hinblick auf eine demokratische, pluralistische und durch Digitalita?t gepra?gte Gesellschaft und auf eine nicht vorhersehbare Zukunft gestaltet werden, um Schu?ler*innen darauf vorzubereiten, mit Vielfalt, Ungewissheit und Komplexita?t kritisch und konstruktiv umzugehen? Welche Innovationen des Sachunterrichts und seiner Didaktik sind dafu?r notwendig? Der vorliegende Band beleuchtet die Herausforderungen und Zukunftsperspektiven fu?r den Sachunterricht in Bezug auf die Digitalisierung und Digitalita?t, auf Nachhaltigkeit und Bildung fu?r Nachhaltige Entwicklung, auf Demokratiebildung und politische Bildung, auf Ungewissheit, Nicht-Wissen und Infragestellen bisheriger Gewissheiten sowie unter perspektivenu?bergreifenden und perspektivenbezogenen Fragestellungen. 410 0$aProbleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 606 $aGeneral education 606 $aGlobal method of teaching 615 0$aGeneral education. 615 0$aGlobal method of teaching. 676 $a370.11 700 $aSchmeinck$b Daniela$0326011 702 $aGoll$b Thomas 702 $aMichalik$b Kerstin 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910648578703321 996 $aHerausforderungen und Zukunftsperspektiven fu?r den Sachunterricht$93363954 997 $aUNINA