LEADER 08466oam 2201165 c 450 001 9910647491103321 005 20260102090118.0 010 $a3-8309-9497-4 024 3 $a9783830994978 035 $a(CKB)5860000000038521 035 $a(NjHacI)995860000000038521 035 $a(Waxmann)9783830994978 035 $a(EXLCZ)995860000000038521 100 $a20260102d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aProjektbezogene Kooperation von Schule und Universität $eSynergien, Gelingensbedingungen, Evaluation /$fMarkus Pissarek, Martin Wieser, Judith Koren, Vesna Kucher, Verena Novak-Geiger, Martina Damej, Jasmin Donlic, Stefanie Fasching, Ilse Geson-Gombos, Peter Gstettner, Ingrid Huber, Elvisa Im?irovi?, Elisabeth Jaksche-Hoffman, Horst Kanzian, Barbara Klema, Judith Koren, Konrad Krainer, Vesna Kucher, Vanessa Kump, Daniela Lehner, Ingrid Lippitz, Peter Mandl, Iris Mallweger-Grasser, Verena Novak-Geiger, Katharina Evelin Perschak, Hans Karl Peterlini, Markus Pissarek, Peter Posch, Franz Rauch, Elisa Rauter, Verena Reumüller, David Sabitzer, Isabella Sandner, Peter Schartner, Tamina-Melanie Scherde, Edith Schneider, Sara Schönberg, Julia Stopper, Anna Strobach, Agnes Turner, Thomas Michael Weissel, Karin Wetschanow, Martin Wieser, Hermann Wilhelmer, Isabell Winter 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2022 215 $a1 online resource (310 pages) 311 08$a3-8309-4497-7 327 $aVorwort BildungsdirektionVorwort RektoratDank Teil A: Theoretische Beitra?ge zum Theorie-Praxis-Verha?ltnis in der BildungsforschungPeter Posch Lesson und Learning Studies Beitrag zum Theorie-Praxis-Problem Konrad Krainer Die Kooperation von Universita?t und Schule im Lichte der Vera?nderungen im o?sterreichischen BildungssystemJudith Koren Kooperationen zwischen Schulen und Universita?t neu gedachtTeil B: Best-Practice-Beispiele gelingender Kooperation zwischen Universita?t und SchuleTheoriegeleitete Konzepte und Empfehlungen fu?r die Praxis / Modellvergleich von Fo?rderperspektivenElisabeth Jaksche-Hoffman, Vesna Kucher & Martina Damej Wie kann inklusive Bildung im schulischen Setting gelingen? Anregungen fu?r den Umgang mit heterogenen Lerngruppen Barbara Klema Sprachenlernen zwischen Flucht und Ankunft. Ein Vorschlag zur Sprachenfo?rderung in der beruflichen Vorbereitung unter Beru?cksichtigung der MehrsprachigkeitKatharina Evelin Perschak Mu?ndliche Argumentationskompetenz testen: erste Erkenntnisse aus der Pilotierung eines Test-InstrumentsAgnes Turner, Tamina-Melanie Scherde & Hermann Wilhelmer Digitalisierter Unterricht in Zeiten von Corona eine Studie zu Convertible-Klassen an der Ho?heren Lehranstalt fu?r Wirtschaft und Mode (WI'MO) KlagenfurtProjektberichte und Reflexion / Schnittstelle Theorie und PraxisIngrid Huber & Horst Kanzian Kooperative Lernfeld-Projekte im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht. Chancen, Synergieeffekte und Herausforderungen fu?r die geographiedidaktische Hochschullehre und die involvierte SchuleFranz Rauch, Vanessa Kump & Anna Strobach Gesunde Erna?hrung und Bildung fu?r nachhaltige Entwicklung: Konzepte und Erfahrungen mit dem Schulbuffet am Ingeborg­Bachmann-Gymnasium KlagenfurtHans Karl Peterlini, Jasmin Donlic & Daniela Lehner Das Lernen einer Schule Die Aufnahme von geflu?chteten Jugendlichen in einer berufsbildenden Schule Erfahrungslernen zwischen guten Absichten, A?ngsten und AmbivalenzenHans Karl Peterlini, Jasmin Donlic, Julia Stopper, Elvisa Imsirovic, Ingrid Lippitz, Verena Reumu?ller, Sara Scho?nberg & Isabell Winter BildungsUtopien im U?bergang? Mentoring als Ressource fu?r einen chancengerechten Hochschulzugang von First Generation StudentsHans Karl Peterlini & Isabella Sandner Demokratie erproben: das Projekt "Schu?lerparlament" an einer Neuen Mittelschule in Ka?rnten ein offener VersuchStefanie Fasching, Ingrid Huber, Iris Mallweger-Grasser, Peter Mandl, David Sabitzer, Peter Schartner, Edith Schneider & Th omas Weissel Tag der digitalen Grundbildung: Interdisziplina?re Vernetzung, Informationsaustausch und Wissenstransfer Ilse Geson-Gombos & Peter Gstettner ErinnerungsbotschaftenKarin Wetschanow & Elisa Rauter Authentische Schreibberatung zur vorwissenschaftlichen Arbeit als kooperativer Lernraum fu?r Schu?ler*innen und Studierende Teil C: Reflexion und EvaluationJudith Koren, Verena Novak-Geiger, Martin Wieser & Markus Pissarek Evaluierung des Gesamtprojekts Autorinnen und Autoren. 330 $aIm Herbst 2017 wurde das Projekt Kooperationsschulen an der Universität Klagenfurt etabliert. Das vorrangige Ziel war es, durch die Verzahnung von schulischer Praxis und wissenschaftlicher Forschungsarbeit Synergieeffekte zu erzielen, die sowohl für die Universität als auch die kooperierenden Schulen einen Mehrwert darstellen. Dieser Band macht erfolgreiche Kooperationskonzepte sichtbar, evaluiert und reflektiert Gelingensbedingungen sowie Stolpersteine und bemüht sich um eine Abstraktion von Generalisierbarem. Dazu wird Evidenz dokumentiert und der Transferwert für künftige Implementierungen des wechselseitigen Kompetenzaustausches zwischen Universität und Schule diskutiert. Situiert zwischen akademischer Forschung, reflektierter Praxis und Bildungskonzepten richtet sich der Band an Hochschullehrende, insbesondere des Lehramts und der Bildungswissenschaften, an Schul- und Unterrichtsentwickler*innen, Studierende im Lehramt, Praktiker*innen und Lehrpersonen sowie an alle Institutionen, die in Aus-/Fort- und Weiterbildung involviert sind. 606 $aKompetenzaustausch 606 $aBest Practice 606 $aLesson und Learning Studies 606 $aösterreichisches Bildungssystem 606 $ainklusive Bildung 606 $aSprachenförderung 606 $aConvertible-Klassen 606 $anachhaltige Entwicklung 606 $aChancengerechtigkeit 606 $adigitale Grundbildung 606 $aBildungsmanagement 615 4$aKompetenzaustausch 615 4$aBest Practice 615 4$aLesson und Learning Studies 615 4$aösterreichisches Bildungssystem 615 4$ainklusive Bildung 615 4$aSprachenförderung 615 4$aConvertible-Klassen 615 4$anachhaltige Entwicklung 615 4$aChancengerechtigkeit 615 4$adigitale Grundbildung 615 4$aBildungsmanagement 676 $a370.21 702 $aPissarek$b Markus$4edt 702 $aWieser$b Martin$4edt 702 $aKoren$b Judith$4edt 702 $aKucher$b Vesna$4edt 702 $aNovak-Geiger$b Verena$4edt 702 $aDamej$b Martina$4ctb 702 $aDonlic$b Jasmin$4ctb 702 $aFasching$b Stefanie$4ctb 702 $aGeson-Gombos$b Ilse$4ctb 702 $aGstettner$b Peter$4ctb 702 $aHuber$b Ingrid$4ctb 702 $aIm?irovi?$b Elvisa$4ctb 702 $aJaksche-Hoffman$b Elisabeth$4ctb 702 $aKanzian$b Horst$4ctb 702 $aKlema$b Barbara$4ctb 702 $aKoren$b Judith$4ctb 702 $aKrainer$b Konrad$4ctb 702 $aKucher$b Vesna$4ctb 702 $aKump$b Vanessa$4ctb 702 $aLehner$b Daniela$4ctb 702 $aLippitz$b Ingrid$4ctb 702 $aMandl$b Peter$4ctb 702 $aMallweger-Grasser$b Iris$4ctb 702 $aNovak-Geiger$b Verena$4ctb 702 $aPerschak$b Katharina Evelin$4ctb 702 $aPeterlini$b Hans Karl$4ctb 702 $aPissarek$b Markus$4ctb 702 $aPosch$b Peter$4ctb 702 $aRauch$b Franz$4ctb 702 $aRauter$b Elisa$4ctb 702 $aReumüller$b Verena$4ctb 702 $aSabitzer$b David$4ctb 702 $aSandner$b Isabella$4ctb 702 $aSchartner$b Peter$4ctb 702 $aScherde$b Tamina-Melanie$4ctb 702 $aSchneider$b Edith$4ctb 702 $aSchönberg$b Sara$4ctb 702 $aStopper$b Julia$4ctb 702 $aStrobach$b Anna$4ctb 702 $aTurner$b Agnes$4ctb 702 $aWeissel$b Thomas Michael$4ctb 702 $aWetschanow$b Karin$4ctb 702 $aWieser$b Martin$4ctb 702 $aWilhelmer$b Hermann$4ctb 702 $aWinter$b Isabell$4ctb 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910647491103321 996 $aProjektbezogene Kooperation von Schule und Universita?t$93087122 997 $aUNINA